小学蒙语文教学学生阅读能力的培养

白山

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视教育相关工作，小学阶段是培养学生综合素质的黄金时期，因此也显得尤为重要。小学生蒙语文教学关系着学生交际能力的提升，同时是学生掌握语文学科以及其他学科知识的基础。在蒙语文教学中，阅读能力培养起到了关键的作用，新课改也对蒙语文教学提出了更高的要求，因此，在小学蒙语文教学过程中，教师需要通过多种方法不断提升小学生的阅读能力。

【关键词】蒙语文教学 小学 阅读能力

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0061-02

语文具有着工具性和人文性，肩负着语言传承的使命，是文化传承的一个重要途径，有着不可忽视的作用。蒙语文是一门集知识与技能于一身的学科，需要长期的积累。新课程改革也明确指出，作为教育工作者，要不断培养学生的阅读兴趣，提升学生学习的积极性，同时，教师也需要强调学生自觉培养自主阅读的能力，间接提升小学生的交际交往能力。此外，小学蒙语文中阅读能力的培养也需要教师不断钻研教学方法，探讨教学形式，通过不断地探索，促使学生在掌握知识的同时，提升人际交往能力，陶冶情操。作为小学蒙语文教师，教师在多年经验的基础上，结合新课程标准的要求，总结在小学蒙语文教学中，培养阅读能力的有效方法。

一、发挥榜样力量，言传身教影响学生

俗话说，育人者先育己。教师作为文化传承的使者，作为知识传播的媒介，在小学蒙语文教学中，要想不断培养学生的阅读能力，需要对学生进行情感渗透，情感教育的具体实施需要教师进行言传身教，教师以身作则，通过情感的互动，心灵的沟通，让学生敞开心扉，畅所欲言。此外，教师也要特别注意自己的素质和行为，教师素质的高低决定着学生的整体素质，在一定程度上也必然决定了学生的阅读水平的高低，因此，作为新时代的教师，必须要迎合新课程标准的理念，转变传统的、陈旧的教育理念，形成全新的教育教学思维，真正地在课堂上做到以学生为主，实现学生的主体性，真正地让学生在课堂上能够和教师平等沟通，用自己扎实的蒙语文知识基础和技能以及丰富的情感经验和阅历来不断感染学生，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主动性，不断提升自己的阅读能力。

例如，教师在实际教学中发现，小学生对蒙语文的重要性并没有过多重视，因此，教师在教学中特别重视自身的阅读能力的培养，不断提升自己的阅读素养，并且多次强调蒙语文重要性，甚至举例验证，以身作则，同时也将表现较好的学生树立为榜样，让学生们向榜样学习。

二、激发学生兴趣，积极引导学生学习

兴趣是学生的最好的教师，在蒙语文的实际教学过程中，教师需要不断提升学生的学习兴趣，通过学习兴趣激发学生大量阅读，在阅读的过程中积累经验，不断提升阅读能力。在蒙语文的教学过程中，如何提升学生的学习兴趣呢？教师认为，在实际教学中，教师要通过多种手段、新颖的形式和方法，不断提升学生的积极性，激发学生自觉学习的兴趣，让学生在兴趣的带领下，自觉阅读，快速成长。一般来说，教师在实际教学中，首先会采用生动形象的故事或者优美动听的音乐、生动的视频作为课堂导入，通过视觉、听觉等感官的情感触动，让学生快速走进阅读课堂，融入课堂氛围。此外，在教学中，教师也会根据课堂内容，进行不同形式的教学，对于较短的阅读材料，教师会组织竞赛活动，对于有趣的对话材料，教师会安排情景对话小游戏等形式。

例如，教师在小学蒙语文教学过程中，为了让学生快速融入课堂，利用多媒体教学工具，播放草原视频及歌曲，以此作为课堂导入工具，抓住学生的好奇心，从而激发学生阅读兴趣，通过视觉和听觉带动学生走进优美的阅读材料，教师在讲授阅读材料的过程中，解析字里行间的情感，让学生感受到阅读材料的真情实感，并带动学生在这种氛围中，畅所欲言，勤于练笔。

三、创设阅读情境，营造良好学习氛围

新课程标准不仅要求教师要尊重学生的主体性，同时也要求教师要不断提升自身的授课能力，让学生快乐学习，轻松获取基本知识和常识。基于这一点，教师在实际教学过程中要不断挖掘学科材料中的情感因素，创设一个积极的、向上的情感氛围，带动学生自觉进入课，在轻松、温馨的环境中，认真学习。如何为学生创造良好的阅读情景境和学习环境呢？教师认为，一方面教师要注意课堂中的细节，关注生活，不断提升自己观察力和洞察力，另一方面，情感教育是情境和环境创设的关键，小学生刚刚离开父母，对于教师有着较强的依赖性，作为小学蒙语文教师，应当抓住学生这一特点，通过情感教育让学生感受到来自课堂的温馨，感受到课堂以及阅读材料中的美好事物，从而走进课堂，接受课堂，在这个基础上走进阅读材料，培养自己的阅读能力。

例如，教师在小学蒙语文教学中，要常常观察所有学生的特性，便于在课堂上因材施教，根据每个学生不同的特点采取不同的手段。对于耐心不足的学生则激发他的兴趣，让好奇心牵引他自觉学习；对于功底扎实的学生，不断提出高要求，创设高标准，鼓励他勇于挑战。

阅读能力的培养需要从基础抓起，要培养学生良好的习惯，这就需要从小学抓起，作为小学蒙语文教师，我们要不断提升自己的能力，言传身教，让学生以自己为榜样，不断激发学生的学习兴趣，通过各种方式为学生营造学习氛围，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。

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