南充市某中学初中生自主安全管理现状调查与分析

陈香姑,阳德华

(西华师范大学 教育学院,四川 南充 637002)



南充市某中学初中生自主安全管理现状调查与分析

陈香姑,阳德华

(西华师范大学 教育学院,四川 南充 637002)

摘要：目的了解初中生自主安全管理现状.方法采用问卷调查法对南充市某中学的898名初中生的自主安全管理行为进行调查.结果4.5%的学生经常在西式快餐店吃饭，性别差异显著；56.8%的学生每天坚持吃早餐，28.8%的学生每天吃水果或蔬菜，年级差异显著；29.3%的学生每天坚持运动1 h以上，性别差异显著；37.3%的学生经常参加课外补习班，年级之间存在差异；7.4%的学生骑自行车时经常追逐打闹，性别差异非常显著；9.4%的学生步行过马路时经常不走人行道，性别差异和年级差异都非常显著；59.5%的学生要求自己遵守交通规则，并且年级差异显著.

关键词：中学生；自我管理；安全管理

关于自我管理的定义有很多.SCHUNK把自我管理定义为就是个体主动应用认知及行为策略对自身的思想、情绪、行为以及所处环境等进行目标管理的过程[1]. ZIMMERMAN 把学习者的自我管理定义为通过个体主动对自身状况、学习行为和环境的调节以实现学习目标的过程[2].从两个定义上看，自我管理突出的是个体的主观能动性，即个体如何在动态的社会大环境下通过各种手段管理自己以便达到自己与社会的和谐.这种自我管理既包括学习和生活管理，也包括从生活、学习中所延伸出来的社交、情绪、时间、安全等管理.参照以往的研究发现，关于安全自主管理的定义，研究者们并没有统一的定论.也许因为中学生正处于问题多发时期，研究者大多是以中学生为研究对象，以学校作为管理者，对学生的安全进行管理，很少有研究者研究学生的自身安全管理.如杨旭[3]的《校园安全管理的问题及对策研究》，主要介绍学校管理中的问题及加强安全管理的对策；罗侃[4]的《新西兰中小学校园安全管理》也是以学校作为管理者对学生安全进行管理.学校安全管理固然重要，但是学生作为一个成长中个体，早晚也要走出校门，回归社会.然而，初中生正处于意气风发的年龄，他们在行为上轻率、鲁莽，在心理上猎奇，以自我为中心，安全问题尤为重要.如果只单靠学校和家庭对他们进行管理是远远不够的，只有中学生拥有了自我管理的意识，让自己处于一种安全状态，才会减少问题的发生.本文主要从中学生的饮食安全管理、课外活动管理、交通安全管理等三个方面进行调查，了解初中生自主安全管理现状，以便提出切实有效的干预措施，保证初中生安全健康地成长.

1对象和方法

1.1调查问卷

本文采取整群抽样的方法，选取南充市一所中学的全体学生作为调查对象.以班级为单位，总共调查了初一、初二、初三898名学生，其中男生468人、女生430人.

1.2调查问卷

自行设计调查问卷.问卷内容包括三个部分，分别为填写说明、个人基本情况和安全管理相关行为，其中安全管理相关行为的调查采用五点计分法，即完全不符合、基本不符合、不确定、基本符合、完全符合.共有13道题，首先前5题是饮食管理的调查，其次4道题是课外活动管理调查，最后4道题是交通安全管理调查.分析的影响因素有性别、年级.以班级为单位，采取无记名的方式，由调查员在班主任的配合下，统一发放问卷，统一收回.

1.3数据处理

采用SPSS 18.0统计软件对数据进行录入和统计分析.并用描述性统计分析、T检验、方差分析等方法进行分析.

2结果

2.1饮食自主管理现状

2.1.1饮食自主管理基本情况

仅有4.5%的初中生经常在西式快餐店吃饭(如麦当劳、肯德基店)；有48.3%的初中生每天至少喝一杯奶制品(牛奶、酸奶或豆奶等)；有56.8%的初中生坚持每天按时吃早餐；有28.8%的初中生坚持吃一些自己不喜欢的某类食物(如某类蔬菜、水果等)；有53%的初中生表示想有一个好的饮食习惯(见表1).

2.1.2饮食自主管理性别差异比较

通过计算不同性别初中生的饮食自主管理平均分及标准差，并应用独立样本T检验对群体间的饮食自主管理差异做分析，结果如表2所示.在饮食管理性别比较上，除了经常在西式快餐店吃饭此项在男女之间有显著差异(p<0.05)，男生高于女生，两者之间的差异具有统计学意义外，其他几项都无统计学差异.

表2　饮食自主管理性别比较(M±SD)

注：＊表示P<0.05，＊＊表示P<0.01，下同.

2.1.3饮食自主管理年级差异比较

通过计算不同年级初中生饮食自主管理平均分及标准差，并应用单因素方差分析法对不同年级间的饮食自主管理差异做分析，结果如表3所示.在饮食管理年级比较中，每天按时吃早餐和每天都按时吃水果或蔬菜这两项存在年级差异.经过事后比较发现，在每天按时吃早餐项目中，初一和初二学生比较差异显著(p<0.05)，有统计学意义，初二高于初一.在每天都吃水果和蔬菜项目中，初二和初三学生比较差异非常显著(p<0.01)，有统计学意义，初二高于初三.

表3　饮食管理年级比较(M±SD)

2.2课外活动自主管理现状

2.2.1课外活动自主管理基本情况

在过去七天里有29.3%的初中生每天坚持运动1 h以上；有31.1%的初中生用少量时间看屏幕；有37.3%的初中生经常参加课外补习班；有43.2%的初中生拥有想要合理安排自己课外活动的欲望.见表4.

表4　课外活动自主管理概况/%

2.2.2课外活动自主管理性别差异比较

通过计算不同性别初中生的课外活动自主管理平均分及标准差，并应用独立样本T检验对不同性别间的课外活动自主管理差异做分析，结果如表5所示.在课外活动自主管理性别差异比较中，除了每天坚持运动1 h以上此项男女性别之间差异显著，有统计学意义外，其他几项都无显著差异，无统计学意义.

表5　课外活动自主管理性别比较(M±SD)

2.2.3课外活动自主管理年级差异比较

通过计算不同年级初中生课外活动自主管理平均分及标准差，并应用单因素方差分析法对不同年级间的课外活动自主管理差异做分析，结果如表6所示.在课外活动自主管理年级差异比较中，经常参加课外补习班此项存在年级差异(p<0.05)，有统计学意义.经过进一步事后检验得出，初一和初二学生差异非常显著(p<0.01)，初二高于初一.

表6　课外活动自主管理年级差异比较(M±SD)

2.3交通安全自主管理现状

2.3.1交通安全自主管理基本情况

在过去一个月里，骑自行车经常追逐打闹，完全符合者仅有7.4%，基本符合者有5.8%；在过去一个月里，步行过马路经常不走人行道，完全符合者仅有9.4%，基本符合者有5.7%；在过去一年里，没有去无安全措施的地方游泳，完全符合者50.9%，基本符合者6.9%；要求自己遵守交通规则，完全符合者有59.5%，基本符合者19.1%(表7).

表7　交通安全自主管理基本概况/%

2.3.2交通安全自主管理性别差异比较

通过计算不同性别初中生的交通安全自主管理平均分及标准差，并应用独立样本T检验对不同性别间的交通安全自主管理差异做分析，结果如表8所示.在交通安全自主管理性别差异比较中，过去一个月里，骑自行车经常追逐打闹和在过去一个月里，步行过马路经常不走人行道，此两项男女差异非常显著(p<0.01)，有统计学意义.其他两项差异不显著，没有统计学意义.

表8　交通安全自主管理性别比较差异(M±SD)

2.3.3交通安全自主管理年级差异比较

通过计算不同年级初中生交通安全自主管理平均分及标准差，并应用单因素方差分析法对不同年级间的交通安全自主管理差异做分析，结果如表9所示.在交通安全自主管理年级差异比较中，过去一个月里，步行过马路经常不走人行道差异显著(p<0.05),经进一步事后检验，发现初二和初三学生相比差异显著(p<0.05)，初三高于初二，初一和初三学生相比差异非常显著(p<0.01)，初三高于初一.另外，在要求自己遵守交通规则项目中，年级差异非常显著(p<0.01)，经过进一步事后检验得出，初一和初二学生相比差异显著(p<0.05)，初二高于初一.其他两项差异不显著.

表9　交通安全自主管理年级比较差异(M±SD)

3讨论

1)初中生正处于身体发育的黄金阶段，健康饮食尤为重要.健康的饮食不仅可以保证学生健康成长，而且可以为学生提供充沛的能量保证学习任务的高效完成.但是本次调查结果显示，有部分初中生存在不良的饮食习惯,青少年的饮食行为不容乐观.从学生自身原因分析，大概有以下几种原因.首先，学生对营养知识了解较少，没有意识到吃早餐和蔬菜、水果的重要性，认为吃饱就行，吃什么无所谓.对自己的饮食行为没有规划，没有合理的管理，随意性很大.其次，攀比心理.受外来饮食文化的影响，西餐等快餐店近年来在中国很受追捧.有些家长就把吃西餐作为对孩子学习进步等的奖励，有些孩子就抱着攀比的心理，以吃西餐为荣，根本不考虑食品是否有营养，是否对自己的身体有益.最后，跟学生是否住校有关.本文研究对象全是走读生，而非寄宿生.有研究表明，在是否喝奶制品和吃早餐的健康饮食行为上寄宿生显著高于非寄宿生[5].这可能与学校环境氛围，学校的管制以及同伴的行为影响有关.因此，从以上原因来看，要弥补学生在自己饮食安全管理上的失误，学校和家长的引导是非常必要的.首先，学校应重视饮食文化的传播，让学生意识到饮食安全的重要性，自觉矫正自己的不良饮食习惯.另外，家长应以身作则，以实际行动引导孩子的饮食习惯，安排好学生后勤工作，比如定时定点做饭，在饭菜品种上，营养合理搭配.当然，由于家长文化程度的不同，也很难达到对饮食文化的完全了解，这就需要社区工作人员的宣传帮助.

2)在饮食自主管理性别差异比较上，经常在西式快餐店吃饭此项在男女之间差异显著，男生高于女生.与我国4城市少年儿童食用西式快餐现状调查[6]正好相反.原因可能是两个调查之间时间相差太久，男女性别之间对快餐的认识偏差较大.另外在饮食自主管理年级差异上可以看出，在每天吃早餐问题上，初二与初一学生之间差异显著，初二高于初一.这可能是不同年龄阶段对早餐的重视程度不同.在每天吃水果和蔬菜上，初二和初三学生之间差异非常显著，初二高于初三.初中时期正处于青春期，各种生理现象开始显现，他们不由自主地把目光转向自身.另外，初二与初三学生相比，他们还没有中考压力，也许他们更多的关注点是自己的身体变化，而不是学习.会更加注重营养搭配.

3)在课外活动自主管理上，初中生的大部分时间被屏幕(手机、电脑、电视等)、课外补习班所占据，大多数学生每天的运动时间达不到一小时.这对初中生的身体健康非常有害.尤其是看屏幕，不仅损害学生的视力，而且会伤害学生的颈椎.另外还有大部分学生的课外时间被补习班所占据，并且初二高于初一，这可能是因为初二是初一和初三的过渡时期，在中考的压力下，学生参加补习班是为了巩固初一课程，又为初三课程打下基础.当然学生参加补习班，大都是受家长和同伴的影响.总之，学生的大部分时间被看屏幕和参加补习班所占据，可用于运动的时间少之又少.因此学校鼓励学生多活动或提供给学生体育锻炼的机会，家长应该限制孩子看屏幕的时间，引导孩子合理地支配自己的课外活动时间，参加更多有益的活动.

4)在交通安全管理上，由调查结果可知，有少部分学生存在不良的交通行为，但是这些少部分行为就可能酿成终身大祸，必须给予重视.调查显示7.4%的学生骑自行车时经常追逐打闹，男女之间性别差异非常显著，男生高于女生.9.4%的学生步行过马路时经常不走人行道，性别差异和年级差异都非常显著，男生高于女生，初三高于初一和初二.这可能与男女性别差异有关，男生一般爱动，随着年龄的增长有冒险意识、耍酷、出风头.另外调查发现，有28.6%的学生在过去一年里去过无安全措施的地方游泳.这可能与学生的安全意识不高或存在侥幸心理有关.有59.5%的学生要求自己遵守交通规则，并且年级差异显著，初二高于初一.由此可见，在交通安全自主管理上，初中生的管理意识较高.但是学校作为一个传授知识的场所，有必要向学生系统地讲授交通安全知识，让学生远离危险.

参考文献

[1]SCHUNK D H. Social origins of self-regulatory competence[J].Educational Psychologist，1997,32(4):195.

[2]ZIMMERMAN B J. Self-regulating academic learning and achievement: The emergence of a social cognitive perspective[J].Educational Psychology Review,1990,2(2):173-201.

[3]杨旭.校园安全管理的问题及对策研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2007.

[4]罗侃.新西兰中小学校园安全管理[J].教学与管理，2007(10):76-79.

[5]罗海燕,潘小群,刘辉.南京市中学生饮食行为及其影响因素分析[J].中国学校卫生,2007,28(10):920-921．

[6]胡小琪,马冠生,马文军,等.中国4城市中学生早餐行为调查[J].卫生研究,2005,31(4):273-278.

Investigation and Analysis of Junior Middle School Student’s Self Safety Management

CHEN Xianggu, YANG Dehua

(School of Education, China West Normal University, Nanchong 637002, China)

Abstract:OBJECTIVE To understand the status of junior middle school students’ self safety management. METHOD A questionnaire survey was conducted to investigate the behavior of 898 junior high school students in a middle school in Nanchong city. RESULTS 4.5% of the students often in Western-style fast-food restaurant for dinner, the gender difference was significant; 56.8% of the students eat breakfast every day, 28.8% of the students eat fruit or vegetables every day, grade difference was significant; 29.3% of the students to exercise more than one hour a day, the gender difference was significant; 37.3% of the students often go to the extra-curricular tutorial, the gender difference was significant; 7.4% of the students often ride a bike when chasing, the gender difference was very significant; 9.4% of the students do not walk the sidewalk when walking across the road, the gender and grade difference were very significant; 59.5% students required themselves to comply with the traffic regulations, the gender difference was significant.

Key words:junior high school; self management; safety management

收稿日期：2015-11-26

作者简介：陈香姑(1989—),女，河南周口人，西华师范大学教育学院在读硕士研究生.

doi：10.3969/j.issn.1007-0834.2016.02.011

中图分类号：G44

文献标志码：A

文章编号：1007-0834(2016)02-0045-05