锐眼?阅悟

校长要重视“直接管理”

广东省岭南师范学院附属中学 李文送

《人民教育》2016年第1期《校长的用人秘诀》一文强调“间接管理”，文中写道：“校长应将时间投资在最重要的管理层面上，而不是养一大堆别人的‘猴子。”那么，“最重要的管理层面”是什么呢？

校长是一所学校的灵魂人物，最重要的职责是引领学校教育的发展和广大师生的生命成长，特别是思想的引领。思想层面的引领，直接引领的效果可能更好。一所学校的文化内涵和精神追求是什么，由校长到中层再到一线教师这样的二次传播甚至三次传播过程中难免有理解得不到位的。师生生命成长层面的引领也需要校长直接面对老师和学生个体。陶行知做校长时，面对犯错的学生，并没有交给班主任或年级主任，也没有安排负责学生德育工作的中层或副校长去处理，而是通过自己的言行去直接引领学生。所以，做一名优秀的校长，不能只关注“大事”，也要关心“小事”，不能只注重“间接管理”，也要重视“直接管理”。

做互联网做不了的事

山东省临朐中学高中部 朱林明

李希贵校长在《“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临》（《人民教育》2016年第1期）文末的发问令人深省：互联网时代，教师的价值在哪里，学校的价值在哪里？

我作为一名高中政治教师，还可以做许多互联网做不了的事情。我和学生们一起拍摄微电影《老师，再见》，反映为师之难。借场地、找演员、改剧本、筹资、备道具……我和学生们使尽了浑身解数，跑遍了县城的每个角落。印象最深的，有一次为了省钱，我们扛着器材步行，边走边吃着五毛钱一个的火烧，就这样走了三十里路。其中一个学生刘晓明上了大学回来看我时说：“学一年的知识不如拍那一部片子成长得快，我真是忘不了……”师生情感的互动、真实的体验、实践能力的提升，这都是互联网做不了的事，我们却可以做，也应该做，并且要做得更好。

要善良教育，还要……

江苏省邳州市福州路小学 高修军

《人民教育》2016年第1期刊发《童话般的善良教育该继续吗？》一文，读毕，心中很是沉重。从什么时候开始，教育连善良的阵地都要失守了呢？

学校教育直面考试、升学的压力，很多时候，老师们专注于知识教育，几乎忘记了我们还要做善良教育。所以看到这篇文章，我的第一反应是：善良教育不是要不要继续的问题，而是有没有的问题。我进而想到，教育的内涵十分丰赡，在善良教育之外我们往往还忽视了常识教育、安全教育、心理教育，等等。善良教育的問题一定不是“该不该继续”的问题，而永远是“怎么继续”的问题。要教孩子善良，同时还要教给他们分辨是非、判断真伪的必备知识和能力，教他们提高自我保护意识和技能，教他们在客观认识世界的基础上定位自我。