大学生如何通过自主学习提高英语听说能力

王铎然沈阳医学院



大学生如何通过自主学习提高英语听说能力

王铎然
沈阳医学院

摘要：随着当今世界多元化的发展，掌握熟练的英语交际能力已经成为大学生的一项必备基本要求，而英语的听说能力是交际能力中两个重要的环节，提高大学生英语听说能力变得日益重要。

关键词：英语；自主学习；听说能力

辽宁省大学生创新创业训练项目成果项目编号：201510164000015。

根据有关资料显示，近年来，我国大学生毕业人数呈逐年升高的趋势，面对不断增加的就业压力，如何提高自己的就业竞争力也就成了毕业生的一个难题。而随着全球化进程的加快，英语听说能力作为一项必备的基本技能，已经越来越受到关注。

一、自主学习英语听说能力的必要性

在国内，学习英语的人很多，大多数学校从小学一年级就开设了英语课，但是能把英语学好的人却很少，真正能把英语说的很好的人更少。大学校园中，很多人过了四级，过了六级，甚至能拿个很高的分数，但若说到真正的熟练掌握英语听、说、读、写、译各方能力者又有多少呢？我国在传统的英语教学中，大多重视基本写作、阅读、翻译能力的培养，忽略了生活中听力和口语能力的培养，以致于我国大学生英语听说能力普遍较差，造成了“学习英语十几年，听不懂，说不出”的尴尬现象。而英语听说能力的提高又是一个漫长的循序渐进的过程，要提高听说能力，仅靠吸收老师课堂上讲的英语知识是远远不够的，靠过了四六级的应试备考也是不够的。因此，学生在学习过程中不仅要掌握单词和语法，更关键的是要有一种养成自主学习听说能力习惯的意识。

二、自主学习的内容

所谓自主学习，Benson(1997)指出，是一种独立学习的行为技能，是一种指导自己学习的内在的心理功能，是一种对自己学习内容的控制，概括起来主要包含：（1）确立目标（2）定义学习内容（3）运用适合的学习方法（4）控制学习时间、地点和进度（5）评估学习成果。

三、通过自主学习提高英语听说能力的方法

1.确立适当的目标，又分为确立短期目标和长期目标

学习者要能够根据自己的实际学习情况，学习进度和自身特点等，确立自己学习英语的长期目标，再将长期目标根据阶段性计划或老师课程要求分化成几个短期目标。大学英语长期目标的确立可以通过让学生了解专家编写的大纲开始。大学生英语教学指导委员会编写修订的《大学英语教学大纲》，除了注重原来的阅读能力外，更加注重了对听说能力培养的要求，强调打好英语基础和培养良好的学习方法。短期目标指的是在大学英语学习过程中自己老师具体要求或弱点制定的一定时间范围内要求达到目标，它常常因人而异。

2.定义自主学习的内容

在传统教学中，大多为学校教师为学生选择学习的内容，而学生在自主学习过程中，往往是由学习者自己选择学习的内容，选择内容可以根据学习者自身感兴趣的内容和自身程度制定计划加以学习，如初学者可以选择Friends老友记、Desperate Housewives绝望主妇等语言简单规范又地道的美剧。对文化历史感兴趣并有一定英语基础的，可以看Jane Eyre简爱、Gone with the wind乱世佳人等有一定文化背景的影片。视频的好处在于通过声音与图像共同组成了完整的信息，将视觉刺激与听觉刺激有效的结合起来，给大脑留下其他手段所不能达到的深刻印象。同时，有意识的模仿视频中人物说话的语气和发音方法，更能提高学习者本身的英文思维和听说能力。

3.运用适当的学习方法

没有万能的学习方法，学习方法本身也并没有好坏之分，只有适不适合之说。所谓的学习方法不好，并不是其本身不好，而是并不适合学习者。每个人的学习过程、经历、环境、氛围都是不同的，学习者应通过实践慢慢总结出一种适合自己的自主学习听说能力的方法。以通过视频学英语为例，有的学习者习惯于看一遍视频后反复听音频，xx；有的学习者喜欢看一遍带中文字幕的视频了解大致剧情后，第二遍第三遍开始看双语字幕，通过一遍又一遍的重复后只看英文字幕，甚至不用字幕；而有的学习者，则更喜欢把剧本台词写下来，以加深印象。通过长期大量的实践，学习者往往能找到最适合自己的方法并熟练运用，使学习效果事半功倍。但无论哪种学习方法，都逃脱不开一个词——重复。重复次数越多越好。单单几次的重复是看不出来效果的，想要听说能力有较大幅度的提升，一定需要一个量变到质变的过程，而无数遍的重复，就是这个过程。

4.调整好学习进度

学英语贵在持之以恒。若想有一定的英语听说，就需把学英语变成一种习惯。习惯并不是一朝一夕养成的，在行为心理学中，一个新习惯或理念的养成和巩固至少需要21天的现象，称为21天效应。自主学习英语的开始一定是艰难的，在自主学习的过程中，必要的计划和安排是不可缺少的，当挺过的开始最艰难的时期，习惯就已经形成。有很多学习者在开始阶段因为困难重重而放弃，或三天打鱼两天晒网。在开始阶段学习者可以先给自己安排相对较少量且较熟悉的学习任务，以提高自己学习英语的热情，激发学习英语的动机为目的，循序渐进，不应急于求成，才能达到增加学习者信心的作用。

5.自我评价估测学习成果

在传统英语学习的过程中，学习成果成效往往是通过教师的测验来体现的，而自主学习并不具备这一基本条件，但适时进行学习成果的检测有助于提高学习者的学习热情，适当调整学习计划。所以，自我评价估测自主学习听说能力的成果是非常有必要的。

语言是一种工具，而学生学习英语的目的在于满足日常工作学习生活中各方面的需求，而不仅仅是应付考试，所以英语学习必然会伴随着习惯的养成，而习惯的养成是不会自然形成的，而是在有意识的“逼迫”下慢慢获得的。通过自主学习英语听说能力的锻炼，从而使大学生独立自主的能力得到提高，综合素养得到加强。

参考文献：

[1] Dickson，L.Autonomy and Motivation：A Literature Review[J].System，Vo1.23，No.2，1995

[2]杨淑侠.大学生英语自主学习意识的培养策略.陕西电视大学学报，2002(12)