课程改革背景下初中英语课堂教学的新思路

刘英杰吉林省长春市一零八中学



课程改革背景下初中英语课堂教学的新思路

刘英杰
吉林省长春市一零八中学

摘要：随着新课程理念的不断深入，初中教师的教学方法以及教学模式也在不断的改革与发展。由传统的教育逐渐转向成素质教育，使学生充分的认识到英语是一门工具学科，其主要的教学目就是提高学生的跨文化交际能力。本文主要论述了在实际的初中英语教学过程中，教师根据新课程的要求提出的一些教学的新思路。

关键词：新课程背景；初中；英语课堂；新思路

随着经济的不断发展，人们对初中英语教学越来越重视，尤其是在新课改的推动下，我国的初中英语教育更是向前迈进了一大步。英语教学主要就是由听、说、读、写组合而来的，所以，教师一定要从听、说、读、写这四方面进行教学，以便于为学生以后学习英语奠定坚实的基础。

一、更新教学观念，采用灵活多样的教学形式

我国初中英语教学目的就是，提高学生的跨文化交际能力，语言应用能力。因此，在进行英语教学的过程中，教师既要让学生学会写单词，背句子以及语法，也应该让学生正确的掌握读音。譬如：教师可以利用多媒体技术或者利用录音机给学生播放一些正宗的英语读音。在教学单词读音的过程中，教师应该要求学生大声朗读读音，而为了更好的让学生正确掌握读音，教师可以利用多媒体技术或者利用录音机，或者在网上下载一些英文对话，从而促进学生可以更好的发展下去。譬如：在教学happy这个单词的过程中，教师可以对其延伸，unhappy,happiness,这样可以起到举一反三的作用，增加学生的英语词汇量。

二、采用情境教学模式，提高教学互动率

在传统的英语教学过程中，教师过于注重学生的英语文化成绩，不能更好的提高我国初中学生的听说读写能力。所以，为了更好的让学生掌握英语课程内容，教师可以可以通过多种渠道来为学生创设一个良好的语言学习环境，只有这样才可以更好的让学生发挥出主体作用，并强化学生参与到英语教学活动中来的积极性，从而使学生在主动学习的过程中得到各个方面的训练。而要想学生可以更好的进入到教学情境中来，教师应该根据学生的实际发展情况，制定出科学合理的教学，以此来提高教学活动率。譬如：在教学body language的过程中，教师首先可以让一位学生站在讲台上，指着他身体的任意部位，让台下同学说出对应的英语单词，通过这样的方式既可以有效的激发出学生的学习兴趣，还可以更好的提升我国初中英语英语课堂教学效率。譬如：在学习数字单词的过程中，教师可以让学生养成把主要在日常生活中碰到数字就用英语去描述的习惯，背背电话号码，或者背背车牌号等等，以便让学生养成随时随地学习英语的习惯，更好的提升我国初中英语教学效率。

三、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

多媒体技术的最大优点就在于，可以将原本枯燥无味的教学内容用一种更加直观的形式展示给学生，进而激发出学生的学习兴趣。因此，在提升学生的听说能力的过程中，除了用录音机给学生放听力，还可以利用多媒体技术的优点，创设出科学合理的教学情境，以此来激发出学生的学习兴趣，进而提高我国初中英语课堂教学效率。同时，教师也应该在网上下载一些欧美电影供学生欣赏，或者在教学的过程中把西方国家的生活习惯告诉给学生，称呼的不同叫法也可以告诉给学生，使学生更好的了解西方文化知识，让学生可以更好的发展下去。另外，教师也可以给学生推荐一些好听的歌曲，这样不仅可以提高学生的听、说、读、写能力，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终满足新课程理念对教学的要求。

四、建立良好的师生关系，拉近师生之间的关系

为了更好的提高我国初中英语教学效率，教师应该建立起一个良好的师生关系，所以，在进行英语教学的过程中，教师千万不能采用传统“教师讲，学生听”，“满堂灌”的教学模式，更不应该把自身想法强加到学生身上，而是应该知道学生才是教学的主体，还应该学会尊重每个学生的个性发展，毕竟每位学生都是特别的，都是可以培养成优秀的人才。同时，教师应该摒弃传统的教学观念，千万不能把学生的学习成绩判断学生发展的唯一标准，而是应该适当的给予学生的支持与鼓励，这样既可以尊重每位学生的个性发展，还可以维护差生的自尊心，更可以建立起良好的师生关系，从而让教师更好的开展教学活动，进而创设出“以教师为主导，以学生为主体”的教与学环境。

五、结束语

综上所述，虽然我国初中英语教育经过长时间的改革与发展取得了显著的成绩，但是在英语教学中还是存在很大的问题，需要教师根据新课改对教育的要求，及时的转变教学观念，改革与发展教学方法，并利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，运用新的思路及策略，以此来提高学生的听说读写能力，促使我国初中英语教学质量得以保证，让学生了解更多的西方文化知识。

参考文献：

[1]王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究[D].西南大学,2014.

[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学,2014.

[3]宋晨.能力生成取向的初中生英语作业有效性研究[D].安徽师范大学,2013.