互联网的发达是否给中国的教育带来一场变革——中国人还没能力应对突入其来的信息量的剧增

李荣芹，于彤彤辽宁何氏医学院



互联网的发达是否给中国的教育带来一场变革
——中国人还没能力应对突入其来的信息量的剧增

李荣芹，于彤彤
辽宁何氏医学院

摘要：互联网的发达，的确是推动了中国的经济发展，随之而来的慕课，微课的出现，给中国的教育提供了全新的思路，究竟这些资源的呈现给教育带来了什么样的思路？本文从互联网对学生、孩子和成人的影响角度去分析目前的现状，提出几点建议。

关键词：互联网；学习能力；教师角色定位；家长角色定位

一、从育人的角度来看

慕课，微课完全代替了不了面授课程，有个教育家这样说过：“把学到的东西全部忘记，剩下的东西才是教育的本质。”这种无形的东西，只能家长和面授的老师才能做到，相比教师传授的知识，教师的人格力量更重要，如何去影响每一个学生？只有面对面的沟通，进行情感的交融，更容易和学生产生心灵的共鸣。这其中人性的沟通，对双方意义非凡，它所带来的影响之深刻，远远超出了知识本身的传递，非常担忧的是：由于Mooc的发展，规模快速的扩张，会失去人性的沟通和交流。在这方面来讲，慕课的定位是：用来延伸课堂，拓展知识面再恰当不过了。

就如汤敏老师说：“慕课只是一个工具，仅仅为中国公平教育提供一个充分的条件，但不是必要条件”。必须看资源的利用情况，如何利用好网络的资源，还必须看学生必备的素质，学生是否能做到？把控好自己，还需要更多的能力：比如，学习能力、自主学习能力、选择能力、判断能力等，这些能力的培养都是以价值观为导向的。价值观渗透这恰恰是中国教育的改革的关键点。

二、互联网对成人的影响

互联网的发达，能给学习提供丰富的资源。几年来，互联网带动经济迅速发展，在这一点上，真值得称赞！但是，由于信息量迅速增加，大多数中国人接受突入袭来社会变化，还有点不适应，根本没有能力去选择自己的需要的。在经济导向下，只奔钱去了，忽略了不该忽略的东西，比如做人的根本：诚信、品格，扔掉了西方国家最看重的中国传统文化。导致整个国民的素质下降，在国际上造成了不良的影响。包括，很多有钱人，跑到国外，去买奢侈品。还有国民的从众心理，这些都是掌控信息能力不足最真切的体现。

一方面，经济的发达，带动一部分的富裕，导致另一部分安全感的缺失，缺少归属感，不能正确实现自己的价值。古人言：“不患寡，而患不均。”另一方面，网络信息量的剧增，负能量的泛滥，严重影响了成人对事情的看法和态度，不能让一个人沉下心来去思考自己究竟想要什么？于是，中国人变得愈来愈浮躁，甚至对生活产生绝望态度，这一切都说明中国人的掌控信息的能力有待提高。

三、互联网对学生和孩子的影响

中国的传统教育，没有教会学生的适应能力，尤其是选择与掌控自己的能力不足。慕课，微课尽管提供了大量的知识信息，但是学生没有能力去选择的吸收。面对大量的信息，学生会束手无策。反而学习的压力越来越大，幸福指数大大降低，因此，孩子青春期出现辍学的现象比比皆是；因为学习的事情处理不当，孩子杀害父母的现象年年剧增。

包括孩子从网上看到了某些片面的言论和实例，几岁的孩子振振有词的分析。家长的建议，置之不理，这种严重的现象影响了孩子的发展。手机的更新换代之神速，更便捷的交流软件和个性化的设置，吸引了大部分青少年，据调查，大学生课堂玩手机的比例年年剧增等等一系列的现象，这一切都足以证明，中国的学生没有能力去应对现在的互联网的局势。因此，还没有能力去掌控自己的时候，信息量越大，反而不一定是一件好事。

四、鉴于以上的分析，提出几点建议

第一、互联网的发展，有利有弊，呼吁政府，有节制调整互联网，加强对互联网的监管，控制互联网发展速度和质量，控制速度的目的就是在学生没有能力掌控自己的时候，信息量剧增，的确是吃不消；质量控制的目的就是控制散播一些负能量的信息，消极的的信息，避免消弱学生的积极能量。

第二、利用一切条件，加大教育的投入，保证教育质量。大部分学校的教师还是停留在传授知识的层面，离教育的内涵还差十万八千里，甚至连边都沾不上，说直白一点，甚至是对学生的一种摧残，学生已经面临即将崩溃的边缘。教学一线的教师，是推动教育改革的主力军，国家的命运与其说掌握在官僚手中，莫不如说，掌握在教师（家长）手中，因此，教育的改革，家庭教育和学校教育是关键。看一个国家的发展，主要看一个国家如何对待学生的教育。只要家长和教师稍做调整，学生们定会受益匪浅。教师和家长需要重新改变自己的教育思想，需要重新给自己的角色进行定位，太多的需要改变……。

第三、目前，在孩子自我认知的初级阶段（家庭和幼儿园），扼杀了孩子自主性，学习能力（学习能力是人成长最基础也是最关键的能力），判断能力，选择能力等。实际网络课程给学生的学习能力提出更高的要求。但是目前的教育却忽视以上能力的培养，学生即将步入社会的时候，还不会自我反思，反省，并有效的进行，自我控制，何谈学生的自我发展？国家的发展可想而知！

总之，让学生乃至承认学会选择，判断，能掌控自己的方向，找到真正的自己，充分利用好互联网带来的丰富资源，有针对性的去吸收自己需要的东西，不断自我提高，不断的自我调整，最终成为和谐发展的社会人，这才是教育的根本目的。

参考文献：

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[2]许霞，王利平.“互联网+”对大学教育教学的影响[J].教育教学论坛2016（1）.

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[4]王风人.互联网对学生负面影响的客观分析及应对[J].教育信息化2003（2）.

[5]舒伊.浅谈互联网对学生知识整合能力的影响[J].科教导刊2012（12）.