浅谈初中数学课堂教学效率提升的方法研究

孙红艳吉林省梨树县第二中学

浅谈初中数学课堂教学效率提升的方法研究

孙红艳
吉林省梨树县第二中学

近年来，随着教育制度改革的不断推进，各学校都在响应改革热潮，力求创新思想，不断求索，改善教学模式，建立初中课堂教学新主张，收到了广大教育者的重视，在很多学校的教学过程中，由于教师受到传统教育模式的影响，在进行高效课堂教学时受到了思想上的禁锢，面临强大的阻力，教学下率不高，这就要求教师在教学中要不断学习先进教学模式，创新教学思想和教育理念，不断积累经验，从而完善自身的教学方式方法，引导学生正确、轻松的学习数学，营造一个高效的、氛围活跃的初中数学课堂，本文就当前初中数学教学过程中存在的几点问题进行分析，并提出个人的几点建议，希望对大家的教学有帮助。

初中；数学；课堂；教学；效率；提升

引言

初中数学是真正意义上的学生学习数学的开始，他们在初中开始接触相对繁琐的数学公式、数学概念等并学习有关的平面几何、解析几何、以及函数，这些知识是日后学习数学知识打开学数学知识的钥匙。数学是一门非常重要的基础学科，它不同于语文等科目，其逻辑性较强内容较为枯燥，如何让学生乐于学习数学，如何提高课堂的教学效率，是每个教师都在探索的课题，今天本文就相关知识做以简单分析。

一、初中数学课堂教学存在的问题

1、教学思想和观念相对落后。随着教育改革的不断创新发展，现代信息的不断进步，学生对知识的就收也有了要求上的提高，传统教学方式中，都是三尺讲台，一块黑板。老师台上讲，学生底下听，至于，学生到底有没有明白教师所讲内容，是否能真的将教师所讲知识理解消化，似乎不容易辨析。我们要求提高初中课堂的教学效率就必须建立先进的教学理念和教学思想作为支撑，摒弃落后观念，才能向前迈进。传统教育模式是以灌输式为主要手段，其目的就是单纯的把知识灌输给学生，在应试教育体制下，以成绩的优劣作为教育的导向和教师的能力高低，这就忽略了学生的主体地位。

2、教学方式方法单一。我们说传统教育就是三尺讲台教书育人，一支粉笔两袖清风。这是对传统教育的真实写照，教师教课多采用“填鸭式”教学，这种方式强调学生对基础知识和概念的理解，却不能保证学生能够较好的运用这些知识，学生不善于应用，就会失去兴趣，导致课堂枯燥乏味。学生参与度不高，教学效率低下。

3、学生参与程度不够，导致数学能力培养不佳。我们上文提到传统教育模式下，教师讲的再卖力也会有学生跟不上节奏，学生参与不到教师的讲课中来，就对相关知识没有办法掌握理解和运用。更有的学生长期跟不上教师节奏，在心里会产恐惧、抵触心理，不会学、不敢问，害怕批评、害怕被笑话导致师生沟通出现障碍，这必将导致学生无法学好数学，打好基础。教师教育学生是教会学生能够掌握数学知识，培养数学逻辑、提升数学能力。但学生参与不进来，那么教课就办成了无用功。

二、提高初中数学课堂教学效率的方法

1、完善教学理念，凸显学生的主体地位。先进的教学理念是帮助学生学好数学的基础，随着时代的变化，学生们对知识的接受途径的要求也随之升高，所以我们不能再用传统的眼光看问题。在实际的教学过程要以提高学生的综合能力和各项素质为目的。采取新颖的适合学生的教学手段，来凸显学生的主体地位，不断激发学生的逻辑思维和创新能力，要把握住学生对知识的理解和掌握情况。培养学生独立自主的学习知识和解决问题的能力。这样才能提高教师的教学效率，帮助学生不断提升。

2、营造轻松的课堂环境。中国人讲究尊师重道，所以难免会造成教师的形象呆板、严肃。这使得本就将就逻辑的数学课更加无趣，所以数学课堂往往会气氛较沉重，学生和教室之间缺乏沟通，使得教师不知道学生到底会不会，会多少。学生因为缺少师生沟通，对于一些问题及时不明白也都因为“不好意思”而会得过且过。而这并不是我们想要看到的，作为教师应该以朋友的角度出发，他是知识的传送者，构建气氛愉悦的课堂，师生打成一片，学生回勇于提出问题，解决疑惑，教师也可以真实的掌握学生的掌握情况，因地制宜，采取相应策略是学生的成绩的到均衡的增长。同时，教师应该树立正确心态，对于每个学生都要发现其长处，不能因为某个学生的成绩不好而产生摒弃心理。初中生心理相对敏感，教师要多鼓励，用欣赏的眼光看待每一位孩子，帮助他们树立自信，激发他们对数学的热情和兴趣。只有学生自身对数学有兴趣，才会自发的去探索、去学习。也才能更好的掌握知识，提升能力。

3、多采用创新手段进行课堂教学。现代信息技术的发展也带动了教育事业的进步。多媒体设备在课堂上被越来越多的应用，教师运用多媒体设备能够使本来抽象的数学知识变得生动具体，是学生能够更好的理解、记忆。就比如学习解析几何的时候，教师可以利用教学课件生动的展现正弦、余弦等知识。通过这种手段能让学生更好的理解和掌握数学知识。

4、合理设计板书。新的教学手段得以应用，同时也要注意传统的模式。教师在书写板书时一定要设计合理，若是，板书如涂鸦一般，学生看教师写得相关算式仿若天文，大部分时间都用在“猜谜”上。又怎么能很好的掌握知识呢。所以说，教师要合理设计板书，这对学生更好的掌握知识是一种推动作用，帮助他们快速高效的学习。

结语

提高初中的课堂教学效率，是每个教师都希望的，效率提高，那么学生的成绩才会有所提高。随着时代的不断发展，教师也应该采取新颖的教学方法，从根本上帮助学生打好基础，提升能力。让每一位学生参与到数学学习中来，感受学数学的魅力，教师不仅是传道授业解惑的人，更应该成为学生学习成长路上的好朋友，真真正正的帮助学生培养良好的逻辑思维，提升他们的分析问题、解决问题的能力。

[1]刘辉.论初中数学高效课堂的构建[J].教育教学论坛,2013, 06:20.

[2]王金梅.打造数学高效课堂提高学生数学才能[J].成才之路,2013,21:34.

[3]姜红.浅谈初中数学高效课堂的构建[J].数理化学习,2015, 01:13.

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