谈数字音乐技术在视唱练耳教学中的运用

宝娜苛芽

摘要：在中学音乐教学中，视唱练耳是重要的基础部分。合理运用数字音乐技术对创设新教学模式、提高教学效率与质量具有重要的作用。本文阐述了运用数字音乐技术的方法。

关键词：音乐教学；数字音乐；技术；运用；方法

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0293-02

随着素质教育的深入发展，在中学视唱练耳课程教学中运用数字音乐技术已成为音乐教学的重要突破，为中学音乐注入了巨大新活力。现代数字技术清晰的视频、优美的声音、生动的画面、多彩的形式都会对学生产生强烈的吸引作用，激发他们的浓厚兴趣，促进他们主动学习，从而提高教学的效率与质量。在实际运用中应注意以下几个方面。

1.数字化音乐技术设备的配置

数字音乐技术和多媒体设备是数字化音乐教学不可缺少的技术和硬件支持。"数字音乐技术指利用相关硬件和软件对音乐信息进行编辑和整理的技术。多媒体系统包括计算机本身机体、音乐制作软件和外接设备，如合成器（或MIDI键盘）、音源、调音台和MIDI连接线 、投影仪等。"这些条件是高等音乐院校专业教学所需要的。

在中学视唱练耳的教学中，只要有多媒体设备（计算机、音响、投影仪等）就可以进行。这样教学的优势在于：互动性强，视觉效果好，具有传统乐器及乐队无法达到的声效及准确性，是一般人力所达不到的。音乐教学中，通过相关软件的支持（如：EarMaster、Auralia 、BAND-IN-A-BOX 、Finale等）学习作曲、和声、视唱练耳、制作打印乐谱等等。在教学中我们可以即时更换所需音响效果，有效激发学生学习的积极性。

2.运用数字化音乐技术转变传统的课堂模式

传统的视唱练耳教学基本是一台琴、一张嘴，对学生进行填塞式的训练，学生参与学习的主动性不强，视唱练耳课程教学成效低下。现在的中学生所处的环境千变万化，丰富多彩，数字化技术高速发展。一台简单的计算机就可以把弦乐音色、木管铜管音色、打击乐音色、电子乐器音色、合成音色以及节奏上的迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等丰富的展现出来。教学必须进入教学化模式才会调动学生的兴趣，激发起他们的学习动机。丰富多彩的教学情景是学生所热爱、所追求的。计算机的编辑能力足以使我们的备课思维得到最大限度的发挥，教学的内容空间得到极至扩展。

3.运用数字化音乐技术强化视唱与听音训练

在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容。教师要在音高、音程、和弦、节拍节奏、调式调性等方面对学生进行听觉上的训练。在训练中学生要不断模仿、反复训练给学生已基本的感知。由此，我们定会遇到训练音色单一、不断反复弹奏的现象，这样在模仿疲劳中教学效果就很难保证。有了计算机的辅助我们就可以运用计算机音乐技术制作好训练内容。如用不同音色播放音程、和弦、旋律、节奏。通过计算机和多媒体设备对视唱曲目与练耳内容进行事先或即时编写并自动播放，老师可以在课堂上解放出来进行实时辅导。在视唱训练中更可以减轻我们反复伴奏和范唱的麻烦，同时也可以避免钢琴使用中因调律不及时造成音律不准对学生造成不良影响的弊端等等。制作合成的内容，音高节奏准确，可以任意逐小节、逐句随意愿及熟练程度播放，而且速度、音调和示范音色都可以随时调整。

在若干视唱曲目中挑出部分曲目，事先利用BAND-IN-A-BOX甚至TT等制作好简单音乐伴奏，即可灵活运用除钢琴之外的上百种音色，并可以转换不同伴奏风格，让学生体会到同一条旋律带来的不同表现风格。这样实际教学效果会引导学生自觉融入到实际的音乐作品中来，听觉训练即可以在潜移默化中循序渐进的进行。同时，学生所获得多方位的音乐感知能力也会大大提高。这样的教学模式和训练手段不但满足了学生对兴趣学习的要求，同时也让学生从感知到认知再到主动理解，引导学生由被动学习向主动学习发展，同时也拉近了学生与音乐专业技能学习的距离。

4.注意数字化音乐技术软件的选择

在视唱练耳教学中我主要应用澳大利亚RISING公司的 《Auralia》视唱练耳软件和《EarMaster 5.0》听觉训练教学软件。（1）《Auralia》包含对音程和音阶、和弦、节奏、音高和旋律的有效训练。a、音程与音阶中我们主要用音程的比较、听辨、视唱；音阶的听辨、视唱；b、在和弦部分中我们可以根据不同情况给学生选择使用；c、在节奏部分我们可以充分利用这个软件，很好利用这一部分。例如，常用拍号的听辨、节奏的听写、基本节奏型的听辨、基本节奏型的听写等等。（2）《EarMaster 5.0练耳大师》我最钟爱的一款多媒体听觉训练教学软件。它由简到繁、由易到难，分不同层次给我们设立了教学和训练内容：它包括旋律音程与和声音程的性质及音高听辨；原位与转位和弦的音高听辨；调式音阶的类型及音高听辨；多种拍子类型，节奏视奏、节奏模仿、节奏对比练习；旋律听记等十来项训练内容。《EarMaster 5.0练耳大师》也有着极强的互动性和开放性。以上两个软件可以广泛适用于自我教学和学生自我训练，它的训练课程设置人性化很强，可以满足师生的专业训练需要，在试验中学生个人也可以很轻松的学会并熟练运用，它们绝对是老师和学生最亲密的"伙伴"。如果学习者通过计算机循序渐进地有选择的学完高等艺术院校招生所规定的内容和课程，听觉能力将会是一个质的飞跃，必然会在高考专业考试中占有一席之地，考出一个理想的成绩。

5.运用体会

在新的教学模式中，我们要运用好数字化音乐教学手段并非易事，需要付出大量的精力和心血。但是，数字化教学环境中所带来的新的学习状态和广博的知识面是传统音乐教学模式所不可比拟的，所以，我认为视唱练耳教学的数字化应用是对传统教学的突破，是合理服务音乐专业教学的有效模具。

我确信，计算机音乐技术和多媒体设备的应用，是引导学生主动学习、兴趣学习和创造性学习的一种有效途径，对有效提高学生的学习成绩，合理安排教学计划是一种有效的促进。高等艺术学院对人才需求的要求正是我们中学教师所要努力做到的。在高等院校与高科技技术紧密结合的时候，我们中学的教学也应紧紧跟上：合理利用先进的教学手段，有效利用数字化设备促进音乐教学效率的提高。对此，我们必须积极探索。