简论高中数学学习中的问题及解法方案

陈雪宏

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0199-01

有人曾说过"数学是人类思维的体操"，它同时也一直和人们的日常生活息息相关。

从古到今，从传统工艺到现在科技，如勾三股四弦五，现在股票市场，各种经济贷款，数学始终有它广泛的用途。正因如此，更彰显它的重要性。但是有部分学生投入了大量的时间与精力.可就是数学成绩提不高。当然造成这种现象的原因是多方面的，从多年的教学经验中，我发现有几点是比较突出的：首先，态度不端正，被动地学习。 学生总觉得是父母逼迫学习的，老师每天布置的作业又多。他们总是处于一种被动，消极的状态去学习，试问能取得好成绩吗？其次，学法不得当 。数学中的公式都需要理解记忆。他们往往死记硬背，一般教学中关于公式的推导具有很强的思维性，占有重要的作用。但部分学生只是觉得记住公式，能计算出结果就行。这样题型稍作改动，又不会做了。最后，不重视基础。学习完一个知识点，找来一个例题做出来就不管了，殊不知，题型是千变万化的，既要理解也要掌握每个公式；同时也不能重"量"轻"质"，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须"会学"，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：

1.加强学法指导，培养良好学习习惯

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面：

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

2.循序渐进，防止急躁

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天"冲刺"一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

3.研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究"活"，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的"由薄到厚"和"由厚到薄"的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。

4.加强辅导，化解分化点

如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

在数学学习中，既要改正自身学习中的不良习惯，又要讲究学法，全身心地投入，才可能走进数学，成绩才能有所提高！