刘爱敏
【摘 要】智能手机的普及,使得大学生对于手机的依赖益发强烈,而课堂上大学生因沉溺于手机娱乐而无心听讲的状况也较为普遍,严重影响、甚至破坏了正常的教学秩序。为此,本文从高校课堂“低头族”现状入手,对高校课堂“低头族”问题的原因进行分析,并有针对性地提出引导策略,以资借鉴。
【关键词】高校;低头族;课堂节奏;教学内容
近年来,随着智能手机价格的下行以及功能的扩充,使其得以迅速普及。其中大学生为智能手机的主要消费群体,相当一部分大学生对智能手机表现出明显的依赖,甚至在课堂中也无心听讲,沉溺于低头摆弄手机,导致教学秩序失控。
一、高校课堂“低头族”现状
大学生群体的特质在于接受新鲜事物较快,因而在智能手机普及的情形下,大学生成为智能手机最忠实的拥趸,相当一部分大学生对于智能手机的依赖已经到了无可复加的境地。当前,高校课堂上沉溺于手机而无心听讲的学生不在少数,并且数量呈上升趋势。根据调查数据显示,在智能手机进入大学生的生活之后,90%以上的学生手机不离身,课上使用手机的情况也十分普遍。其中高职学生课上使用手机时间超过30分钟的人数占总人数的40%。从学生课上使用手机的用途来看,较少有学生利用手机进行辅助学习或者查找学习资料,多数学生利用手机进行线上社交(如微信、QQ)、观看视频、收听音频或浏览娱乐新闻等。此种现象在高职院校尤为普遍。一些学生步入教室后便找到角落或后排位置就坐,然后低头专心摆弄手机,可谓“心无旁骛”,对教师的授课内容置若罔闻,这样一来导致教学质量大打折扣。一些研究者甚至将此种情形戏称为“手机流量的多少决定了学生是否听讲”。
二、高校课堂“低头族”问题的原因
1.课堂方面
(1)课堂节奏散漫。高校同初高中不一样,初高中的课堂节奏十分紧凑,导入——授课——练习环环相扣,使学生应接不暇。而高校课堂则节奏十分散漫,没有严格的教学进度作为要求,导致课堂每个环节衔接不紧凑,学生容易出现思想“空档”,也就容易出现玩手机的想法和行为。
(2)学生对于教学内容缺乏兴趣。现今一些教师在授课方式上依然遵循传统的教学模式,缺少同学生之间的有效互动;授课内容过于理论化或书本化,无法唤起学生的学习参与热情;授课过程中鲜有引发学生关注或激发学生兴趣的内容引入,使学生的学习兴趣难以被调动起来。前述情形的存在,使学生从内心形成对课堂学习的排斥感与抵触感,故而一些学生会借助手机所提供的娱乐休闲功能打发课堂时光。
2.学生方面
(1)自控能力差。高等教育同学生以往所接受的教育模式不同,能否习得知识、掌握技能以及积累社会经验,相当大的层面上取决于学生的自我管理与自我控制能力。相当一部分学生因离开父母管束,因而欠缺自我规划,表现得随心散漫,进而对学习无动于衷,便向手机寻求慰藉。
(2)内心空虚。大学生升入大学之后,虽然课余时间多了,也更为自由了,但是内心却容易出现空虚。比如,学生喜欢刷朋友圈,常常会拿着手机看,甚至有时候每隔几分钟就会情不自禁地刷一次朋友圈。这种现象说明学生的内心是空虚的,需要有更丰富的知识与内容来填充。
三、高校课堂“低头族”的引导
“低头族”作为一个非常普遍的现象延伸到课堂中,引起了广泛的关注。要改变这种情况,高校应采取有针对性的措施来引导“低头族”放下手机,促其融入真实的大学生活。
1.以快节奏的课堂与有趣的内容引导“低头族”关注课堂
不少学生反映,自己之所以成为“低头族”,是因为教师讲课方式单一枯燥,教学内容缺乏新意,课堂缺乏趣味性。产生这些问题的原因大多是因为教师的备课不够充分,因此,各科任课教师要精心备课,在深入分析教学内容的基础上,明确教学重点和难点。大学生已经具备了较高的自主学习能力,非重难点内容他们通过自学基本能够掌握,教师不必在课堂上事无巨细,应当有侧重点地开展教学,加快教学节奏,这样学生便不会因为流水账式的、照本宣科式的、没有重点和亮点的教学而提不起学习兴趣。除了要加快教学节奏,教师还应当把教学内容变得更具趣味性,其中有效的方法就是精心设计课堂提问,通过一个个环环相扣、逐渐深入的问题,吸引学生的注意力,引起他们的探究欲望。快节奏的教学和有趣的学习内容,使得学生的学习兴趣被调动起来,精神振奋地投入到课堂学习中,在这样的状态下,他们就顾不上玩手机了,课堂“低头族”的状况会有明显的改变。
2.以思想政治工作引导“低头族”强化自控能力
很多学生进入到大学后,没有了升学压力,没有了老师和家长的鞭策、管教和约束,在宽松的学习环境中,他们失去了学习的方向,再加上缺乏自我控制力,于便成为了课堂的“低头族”。为了加强“低头族”的自我控制力和约束力,高校应当做好大学生的思想政治教育工作,使他们认识到虽然大学阶段有比较宽松自由的学习和生活环境,也没有了教师和家长的管教,但是毕业后面临的是更加严峻的就业竞争,为了能够使自己将来立足于社会,必须要树立正确的学习观,延续勤奋学习的良好作风,夯实自己的学业基础,掌握专业技术和技能,这样,他们才会严格要求自己,才不会荒废宝贵的大学时光。大学生强化了自我控制力和约束力,在课堂学习中就会认真听课,脱离“低头族”的称号。
3.以多样化的活动和文化氛围使“低头族”放下手机,融入大学生活
当前,大学生对网络的依赖越来越强,游戏、网购、追剧占据了他们大量的课余时间,“低头族”成为了校园一道特殊的“风景”。事实上,大学生兴趣爱好非常广泛,有较多的课余时间发展自己的兴趣,高校应当通过丰富多彩的校园文化活动,包括开展读书、体育、娱乐、科技等方面的活动,引导大学生走出宿舍、走出网络、走向校园、回归课堂。比如,当前,不少高校开展了一系列的读书活动,激发了大学生读经典、读古文的热情,他们带着自己独特的视角和阅读体会,回归到了获得知识最原始的方式——读书,拓展了自己的阅读视野,完善了自己的知识体系,也提升了文学素养。而且,校园读书活动中产生的“阅读之星”起到了很好的榜样作用,在校园内形成新的学习风尚,营造了良好的阅读氛围。再如,某高校开展了校园太极拳比赛后,早晨很多学生在悠扬的旋律中加入到了打太极拳的队伍中,不少“低头族”走出了宿舍,参与到了体育活动中。大学生应当是富有朝气的年轻群体,活力、激情、生机、无惧无畏应当成为他们的标签,因此,高校应当积极开展多彩活动,营造浓厚的文化氛围,使校园“低头族”能够放下手机,融入到大学生活中。
四、结语
大学校园里、课堂上,“低头族”已经是一个十分常见的群体,这一群体的存在需要学校方面加强关注和引导,加快课堂节奏,增设有趣的内容,加强思想政治工作,并创设多种多样的文化活动氛围,真正使“低头族”从手机中回归现实,享受多姿多彩的大学生活,获得知识与能力的提升。
参考文献:
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