应用型本科高校学风建设的现状及应对措施

张金煌

【摘 要】随着高校招生规模的扩大，学风建设是成为应用型本科高校转型过程当中教学活动中面临的重要问题。建设优良学风保证教学质量，培养合格人才。本文通过对应用型本科高校转型期面临的学风问题进行分析，寻求具有可行性的解决措施。

【关键词】应用型本科高校；学风建设；措施

一、应用型本科高校学风建设面临的学风问题

学风是一所学校对外传达的一种精神和风气，是衡量一所学校文化内涵的重要组成部分。学风的好坏直接影响教学质量，良好的学风是教学质量的重要保证。然而，随着普通高校向应用型本科高校的转型发展，以及学生在学习主动性和积极性不够等内外因素影响下，仍有部分学生没能够正确树立正确的人生观，价值观。学习目的不明确，对未来产生了一度的迷茫。具体有如下表现：

1.学习目标不明确，处于迷茫状态

大学之前的教育，来自学校、家长及社会的影响之下，学生为了升学而努力读书，曾一度认为上了大学之后可以好好休整一下。大学之后，面临的是来自社会的利益诱惑，自主学习的空间更加自由，长期受压抑的氛围一下子得到释放，一部分人开始沉迷于游戏，热衷于兼职，更有甚者进入了迷茫，无聊的状态，失去了目标，缺乏学习动力。

2.专业认知淡薄，兴趣不在于学习

相当一部分学生在大学之前对所学的专业不了解，上大学之后对专业的认知度不高，对自身缺乏了解，逐渐产生了消极的思想，一直在自身兴趣的专业和所学专业之间周旋，往往又以兴趣为借口逃避学习，频频出现迟到、旷课、上课不认真、作业没完成等现象，久而久之导致专业没学好，兴趣也不突出的现象。这种消极的风气有极易煽动周围的同学，对整体的校园风气产生不利的影响。

3.自主学习不足，学习效率低下

大学生的学习生活空余时间较多，自由度较高，很多需要自主学习。课堂所学知识毕竟是有限的，不能再像中小学一样需要老师来监督检查的被动学习方式，需要的是进行自主的学习，才能实现知识积累的质的飞跃。这就需要有一种坚忍不拔的学习干劲来支撑。如果没有通过课余的学习，问题没法得到及时的解决。问题累积越多，后续学习就越难，导致最终丧失学习兴趣。

4.功利性太强，整体趋于浮躁

很多大学生急于求成，上大学只是为了拿文凭。没把学校当成学习场所，整天进行各种兼职，追求一些不切实际的目标，看到别人的成功以为轻而易举，自己也跃跃欲试。心沉不下来学习，完全不在学习状态上，考试作弊，编造理由请假等，诚信意识淡化，甚至做出一些违背法律道德的行为。浮躁的社会风气逐渐入侵校园，学生防御意识薄弱，极易受到影响。

二、应用型本科高校学风建设面临的挑战

1.招生政策中带来的挑战

从本世纪初以来，普通高校扩招规模逐年加大，更多的学生加入大大学生队伍当中，某种程度上来说影响了高校生源质量，学生的整体素质也相应的下降了一个档次，这必然会对高校的学风产生了一定的影响。

2.传统教育制度和教学的挑战

中小学学生长期接受应试教育的影响，习惯于被动的学习模式，受到老师和家长的严格监督，抹杀了学生创新意识，思维不活跃。加上在高校的宽松、自由、活泼氛围下，大学生开始放任自由不能很好的规划自己的学习生活。再加上应用型高校本身创新力不足，有些专业不具吸引力，课堂枯燥无味，理论和实践相脱节，无法调动学生学习的积极性。老师上课刻板、照本宣科，学生更是产生了厌学心理。

3.网络科技带来的挑战

高新科技的飞速发展，网络、电子产品等在社会得到普及，为大学生提供了更多接触外界知识的同时也为大学生的学习的形成带来了消极的影响。一些自制力不高的同学特别容易受到影响，沉迷游戏，网络小说，上课玩手机等，对这些虚拟的环境好奇心强，极具诱惑力。对于专业的学习，做作业总是喜欢上网搜索，作业千篇一律，对学习马马虎虎应对，不善于动手、动脑。

三、应用型本科高校学风建设的应对措施

1.加强思想教育，增强学风意识

学生是学风建设的主体，学生的思想意识直接影响到学习目的、学习态度、学习动机的确定。从思想上对处予成长阶段的大学生进行思想意识的教育，能帮助他们树立理想、坚定信念，端正学习态度，从思想上引导重视学风建设的观念。另外，通过班会、个别谈话等形式进一步明确学习目的，增强集体主义观念。辅导员要深入学生当中了解学生的思想动态，对学生读书懈怠，缺乏耐心时，主动为其寻找帮助，及时的引导激发学生主动的学习热情。鼓励学生要有克服困难的勇气，争取在学业上取得更大的突破。

2.严格教学管理，加强师德师风

学风的建设仅仅做好学生本人的工作还不够，还需要从各个教学环节入手，对学生的学习、生活、实践等提出合理的要求，规范行为、养成良好的习惯，从根源上杜绝学生破坏学风的现象。同时建立行之有效、乐于能被学生接受的制度规范，对违反纪律的严肃处理，形成良好的约束机制。同时，教师在学风建设当中也应该充分研究教材，认真备好课，上一堂学生感兴趣的课，成为学生受欢迎的老师也是对学风建设的积极促进。老师除了授课，还必须拥有良好的道德规范，通过自身的行为成为学生学习的榜样，潜移默化促进学风的形成。

3.深化教学改革，加强实践教育

教学质量是学风建设的中心环节，有效的教学改革，良好的教学质量，是学生乐学、善学的保证。好的教学质量能提升学生的创造力，开拓思维，提高综合素质能力，是建设优良学风的重要保证。系统的进行教学改革，要充分尊重学生的主体性，突出学生创新能力和实践能力的培养，在创新实践中培养良好的学风。另一方面，根据应用型本科高校特点，通过建立教学实践平台，让学生参与到社会生产过程当中，了解用人单位对人才的要求，有针对性的进行学习，突出实践应用的育人作用，使学生能够在实践中感知学习的乐趣，提高学习的自主性。

4.对学生进行职业生涯规划的教育与辅导

职业生涯规划与学风建设之间是相互促进的关系。因为两者都是有着共同教育目标，大多数地方应用型本科高校在已专门开设就业创业指导课，或开展各种职业生涯规划相关的工作，提前使学生对工作岗位所需要的基本素养与职业技能有所了解，有利于引导学生明确上大学的意义、端正学习态度，激发学生学习的内在动力和积极性。应用型本科高校不仅应注重知识上的教育，还应注重素质教育，并将学业生涯规划作为重点融入日常教学中，并不断对其进行完善，从而促进学风建设。通过复合型人才的培养为契机，为进一步加强良好校园学习氛围的建设，锻炼、提升学生的专业技能，为学生职业生涯做好准备。

5.结合专业特色，丰富校园文化

校园文化具有文化导向、素质培养、行为约束等作用，学风建设与校园文化建设相辅相成。校园文化建设是学风建设的内涵发展，构建优良学风是校园文化建设的核心任务，而以高校校园文化建设为载体，营造欢乐活泼、健康向上的校园文化，则是优化学风建设的有机补充。地方应用型本科高校建设丰富多彩的校园文化，结合专业的特色，开展专业竞赛、提高专业认识，不断提高学生对校园的主人翁精神；努力规范校园的制度文化，规范学生的学习行为，促进学生的自觉学习；积极发掘和传承学校文化精粹和优良传统，指导学生明确学习目的、端正学习态度，激发学生奋发向上、求真敬业的精神，促进学生转变学习理念。

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