探讨小学班主任工作艺术

伍文英

摘要：班主任既是学校工作的接受者又是实施者。而作为小学班主任更具有其特殊的地位和作用，即小学生的模仿直接对象和心灵塑造的基础。因此，作为小学班主任要使社会、家庭、学校形成教育合力，培养学生，教育学生。教育是爱的事业，这是一种润物细无声的永恒的爱，让他们在爱中健康成长。

关键词：班主任工作；讲究艺术；了解学生；建设队伍；关爱学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0367-02

小学班主任工作在当代知识经济和价值多元化的社会下，要改变那种重工作态度轻工作艺术，重工作形式轻工作方法、效果，重一律化轻个性化的传统思路，开创班主任工作的新格局，就必须树立新观念，讲究方法和艺术。只有那些真正掌握小学生的基本特征，熟知教育学、心理学等教育理论，具有丰富的处理个案的经验，以及健全的审美意识、审美情感和审美评价的人，才能真正掌握小学班主任工作这门艺术。正是由于他们在各自的教育实践中不断探索，并在教育的艺术性方面积累了丰富的经验，从而构建了一定的工作艺术范型，促使教育由被动转向主动，由说教转向动情，由一元转向多元，最终实现教育者与受教育者双双进入一种情理交融的审美境界。小学班主任工作因此超越了传统的工作形式，由纯粹的科学工作升华为一种艺术化的创造。

一个21世纪的小学班主任，必须尊重这些事实，并由此建立相应的教育理念。其中，最为关键的一点就是，教育者应当在承认每个学生存在价值的前提下，通过尊重、关心、激励、唤醒每一受教育者"心中的巨人"，使每个人都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。这是小学班主任工作艺术的最大体现之一。笔者坚信事无巨细的教育理念，体验到了成功的喜悦。

1.了解和研究学生是做好班主任工作的前提

小学班主任，身为教育工作者、学生进步成长的引路人，如果他能抛开传统观念的羁绊与束缚，以一种全新的目光重新审视自己的教育对象，那么他就会惊奇地发现，展现在他面前的是一座座巨大的"金矿"，里面蕴藏着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切，都等着他去培养、挖掘和提取。而现今教育上的诸多失误，很大程度上正是源于教育者的迷惘，他们不知道，每一个小学生，无论年龄上的落差多大，个性上的区别多深，他们的内心里边都有着无限大的宝库。正所谓："知己知彼，百战百胜。"一个班的学生在不同的家庭环境影响下，脾气、性格也千差万别，反映到集体生活中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有深入、细致地了解和研究他们，才能走进他们的内心世界，才能在学习生活中给予他们最大的帮助。

了解学生的途径很多，其中最有效的就是与学生面对面的交流。"言为心声"，十几岁的孩子还不懂得过多的掩饰，他们的言语中往往会流露出最真实的想法。而班主任则正好可以利用平日与学生接触较多的机会多与他们交谈，从而达到了解他们的目的，就可对不同的学生实施不同的教育措施。

2.建设一支精干的班干队伍

一个好的班集体的建设是关系到本班是否有凝聚力、有集体荣誉感的班集体。班干部的任用笔者注重了民主测评，尊重学生的意愿，选拔有责任感、有威信、能独立开展工作，为班级珍惜荣誉，积极为班级工作献计献策的优秀班干部。班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习生活的直接环境。一个好的班集体对学生良好的发展产生极深刻的影响。然而优秀班集体不是自发形成的，它是班级所有的教师尤其是班主任根据社会、学校的要求精心培养的结果。如何建设班集体，是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的中心环节。首先抓班干部的思想教育。先让班干部树立为班级服务的思想，团结互助，以自己的模范行为取得同学的信任，让他们认识到不管谁有缺点、错误，都应当马上改正。其次，帮助班干部明确自己的职责，明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。第三，让更多的学生有锻炼的机会，每两周轮选班干部，轮换时做好学生的思想工作，使他们继续发挥积极性，使班级核心力量更坚强。

3.公平对待每一个学生，让他们在爱中成长

古人云："亲其师，信其道"。老师必须具有平等待人和博爱的胸怀，才能走进学生的内心，与他们成为朋友，才能对学生的思想实际进行恰当的教育。作为班主任要让学生明白：老师并不是让学生仰视的说教者，而是一个平常的人，有时或多或少有缺点，但重要的是老师能不断完善自己的行为，提高自己的修养。在经济飞速发展的今天，笔者坚持用自己的人格魅力影响学生，不管贫穷富贵、成绩好坏，都一视同仁，学生明白老师欣赏的是靠自己努力、不断完善自己、不断进取、蓬勃向上的学生。

班主任应深深地爱着自己的学生，不管他们来自干部家庭还是贫民家庭。没有爱就没有教育。教育是爱的事业，这是一种润物细无声的永恒的爱。苏霍姆林斯基说过："教育者最可贵的品质就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。"老师的爱是一种无私的爱，不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱？首先要相信学生，相信每个学生都能成才。其次，要理解学生，理解学生的需要、学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要。怎样做到理解？要善于倾听，倾听学生的心声，同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。如：班上有一个学生经常无故旷课。深入了解情况后，笔者知道他母亲得了重病，常常卧床不起，父亲在外务工，照顾母亲的重担就落在了他的身上，虽然国家每月给了他家生活补助，但家庭经济仍十分困难。他由于长期营养不良和睡眠不足，所以上课睡觉，作业不完成，不愿到学校上课。笔者认识到事情的严重性，这是严重的厌学症，要想一个完全之策，若教育不当，后果不堪设想。首先笔者到他家进行家访，亲切询问他母亲的病情，告诉他一些生活中应注意的问题，真心关心他的家人，不提他逃学的事，嘴里常说他懂事、听话。出门时才对他说："老师不想让你爸妈再担心你了，你已是一个六年级的学生了，也非常懂事听话，现在是一个顶天立地的小男子汉了，应该为家里挑重担，不应该让父母担心了。"他含着泪说："老师放心，我明天一定来，一定好好学习。"第二天，他果然来得很早。那天，笔者倡导全班同学多关爱他，并举行了献爱心活动，整个班其乐融融，大家都陶醉在爱的旋律里。自此，他变了，不再旷课了，学习努力了。

总之，要做好班务工作，就要走進学生的心灵，才能构建真正的和谐的师生关系，只有围绕学生多渠道、多形式地开展工作，才是真正的教育。作为21世纪的教师，更应该用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，谱写出更华丽的篇章。