初中英语如何高效复习

殷莎莎

（山东省高青县第三中学，山东高青256300）



初中英语如何高效复习

殷莎莎

（山东省高青县第三中学，山东高青256300）

摘要：复习课不是枯燥知识点的罗列，生动、气氛活跃的课堂更利于学生知识点的巩固。真正上好一节复习课并非轻而易举。如若教师不用心思考、不精心设计，教学主次不分，把复习课上成练习课，学生就会感到索然无味，逐渐失去学习的兴趣。英语中，一堂完整的复习课离不开“听说读写”，每个英语素养能力，都要得到充分锻炼。

关键词：高效复习；教学步骤；反思建议

每逢我们结束一个单元或模块，我们需要上好复习课。每逢期末考试来临之际，我们需要上好复习课。那么我们应该怎样组织课堂，使复习课上得效率高、效果好呢？下面我结合自己多年的教学经验，谈以下几点看法。

我认为上好一节高效复习课，可以从以下几个方面组织教学。

一、教师可以自制微课，向学生阐述本节课的主要任务、教学环节和教学重难点

微课是需要课前备课的时候准备好的。其实微课的制作较为简单，教师可以一边放映着幻灯片里的内容，一边朗读出来，而旁边的助手把此过程拍摄出来，便可形成微课。微课的使用，不仅能集中学生的精力，还可以使学生们在较短的时间里，明白本节课的学习任务和学习重难点等知识。

二、明确课堂基本流程以后，我们首先进入基础关

所谓基础关，即本单元的单词和词组掌握情况。①教师投影出本单元重要单词，并要求学生识记。几分钟后，教师可以听写单词或利用游戏软件检查学生单词掌握情况。有的教师用拼写单词，然后说出词组，并根据词组造句，这种层层拔高、滚雪球的方法组织教学，效果也是不错的。②词组的处理。教师可以归纳出本单元的词组，并组织学生记忆。之后可以设计填空题或运用此词组组织对话等形式检验学生的掌握情况。总之，检测的方法是多样的，教师可以根据教学需要自行设计。在此，鼓励教师采用现代科技软件，设计出新颖性、知识性、趣味性相结合的教学方法。

三、基础关之后，我们将进入语法关

语法的学习是重要的，然而又是枯燥的。我们如何使学生在愉悦中学习呢？对于语法学习，我有以下几个方面的建议。

呈现语法可以用好思维导图或知识树。如本单元主要学习一般过去式，教师就可以用思维导图列出过去时态的用法、结构、标志词等框架，让学生讨论总结，并加以概括。然后教师做一个小讲座或播放课前早已准备好的语法视频，对语法点快速、简短归纳。以上是语法的呈现部分，那么如何对语法加以巩固呢？教师可以投影一些该语法的相关典型练习题，要求学生当堂检测。在核对答案环节，鼓励学生自己讲解出为什么，因为只有从学生自己口中说出来的知识才是学生真正掌握的知识。

四、攻克语法关之后，便是阅读提高环节

课本每个单元都有一个大阅读，对大阅读的复习也是复习课的重点。教师可以组织学生大声朗读材料，复习一遍文中的重要知识点。接下来便可设计阅读填空题，即教师抠出重要点，让学生根据文义填空。若阅读材料相对简短、难度不大，教师还可以给出关键词，让学生复述其中内容。

利用阅读材料，练习学生的口语，也是一个不错的选择。教师可以播放音频，让学生模仿音频中的语音语调。之后组织一个小型的口语比赛，看看哪位同学发音最标准，情感语调最到位。

五、一节高效复习课，要求“听说读写”各个方面都要有所练习

接下来的环节是写作。教师可根据单元主题拟定作文题目，要求内容新颖具体、书写规范。给学生10分钟左右的写作时间后，即可组织学生作文展评。因课上时间十分有限，教师设计此环节时，不易难度过大，以小作文或片段的形式为主。

六、在系统复习完所有知识之后，请教师注意对学生进行情感教育

如本单元围绕旅行展开，教师可以介绍我国的许多名胜古迹，以此培养学生热爱祖国山河的情怀。同时也要给同学们提个醒，在旅行途中，请注意保护文物或当地的自然生态环境，做一名文明旅行者。

七、教师引导学生谈谈自己本节课的收获

抑或是知识层面的，抑或是了解到了什么学习方法，抑或是懂得了某些做人处事的道理。最好是善于归纳总结，形成体系。

八、评价

在下课之前，教师不要忘记评比一下本堂课的优胜小组或优胜个人。也许教师发放的一颗小星星，孩子们会视若珍宝，请不要吝惜您的赞美之词。

其实，复习课是温故而知新的学习过程。通过复习，学生们对所学知识有了更深的理解和掌握。复习课又是查缺补漏的检测过程。复习课上，同学们能清楚地认识到自己还未掌握好的地方，并能对症下药。复习课还是能力升华的提高过程。复习课使知识结构化、系统化，培养学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。复习课更是实践出真知的教学过程。对于教师来讲，通过复习，更明确了本模块知识的易错点、难点，为来年的教学积累了经验。

然而，良好的复习策略是高效复习的基础，它会把您的课堂打造得生动、富有激情而又有效率。题海战术式的复习、死记硬背式的复习早已被教学所淘汰。科学的策略打得是效率战。

以上便是我对高效复习课的思考，我把它记录并分享出来，希望能对自己和各位同仁朋友提供一些帮助。

参考文献：

［1］吴小阳.初中英语复习“心”路径［J］.中学生英语：初中版，2014 （8）.

［2］倪晓萍.浅析初中英语总复习教学的有效方法［J］.考试与评价，2014（3）.

［责任编辑张翼翔］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.084