初中生物如何进行兴趣课堂教学

高藏藏

（河北省任县永福庄乡初级中学，河北任县055150）



初中生物如何进行兴趣课堂教学

高藏藏

（河北省任县永福庄乡初级中学，河北任县055150）

摘要：在现在的社会中学习生物已成为很重要的，因为生物与我们的生活息息相关，世间万物都是有生命的，生物不仅可以帮助我们解决很多问题，还可以学到很多很美的事物，而这些事物用肉眼是直接看不到的。因此生物会把学生带到一个很奇妙的世界，等待学生的探索，等待学生去发现。在学生物课的时候教师就要给学生设下悬念，让学生充满好奇，对生物充满着兴趣，调动好学习生物的学习氛围。

关键词：初中生物；自主性；兴趣；多媒体

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而在现在的初中生物教学当中，大部分教师在考试的影响下，忽略了对学生兴趣的培养，知识注重了知识的传授和学生的考试成绩，教师传授知识是没有错的，也是很重要的，但是只是被动的传授，有可能会事与愿违，但是如果教师换一种方式传授知识，激发学生的自动学习生物的潜能，对生物产生浓厚的兴趣，把这种被动的学习转变成主动的学习，那效果肯定是不一样的。因此，要想做到这些，应该从以下几个方面进行。

一、创造和谐民主的氛围

在新课改中也是要求教师以培养学生学习兴趣为主，给学生营造良好的学习氛围，激发学生的积极主动的学习生物，让学生乐意学，主动学，在课堂上师生之间相互信任，彼此尊重，多把机会留给学生。教师可以用宽松和谐的教学方法建立良好的师生关系，让师生之间建立彼此信任的友情，让学生尽情地发挥，轻松地学习；教师也可以用赞扬鼓励的方法激励学生，是学生充满成就感，因为每个人都希望被肯定和赞扬的，也许教师感到微不足道的一句话或是一个动作，也许就可能学生成功的一股动力，因此，教师要学会赞赏学生，给予肯定的口吻，例如“你真棒！”“你说得很好！”还可以用——对学生轻轻地点头或者是拍拍学生的肩膀等等，让学生感到自己的思考获得了肯定，拥有成功的喜悦，从而增加学生对生物的兴趣；教师还可以用认真倾听的方法增加明主氛围，并且，教师听学生讲不仅可以了解学生的学习状况，还可以锻炼学生的自信，激发学生的活力，充分调动学生的自主性和积极性，让课堂拥有无限的兴趣。

二、注重学生动手实验能力

生物中虽然充满了神奇，但也是一门很严谨的学科。需要学生理论联系实际，可是也离不开实验。在生物中会出现肉眼看不到的事物，那就需要用显微镜，也就是说那些神奇的事物，主要是在实验中发现，因此，教师在教学过程中一定要加强重视学生的实验。考验学生的动手能力和在做生物实验时的严谨程度，并且做实验的时候，中途可能会失败就需要重新再做，所以要想真正弄明白生物的本质，就一定要有耐心和不厌其烦的科学探究的精神以及实事求是和尊重真理的科学态度。例如：教师在讲授洋葱鳞片表皮细胞的临时装片的实验时，这个实验可能在做撕洋葱表皮的时候，为了达到实验所需的要求就可能要做很多次撕取洋葱的步骤，但是为了实验能够成功，学生就必须按照实验的步骤认真仔细的完成，并且学生在做生物制片的时候，要保证在放下盖玻片的时候不能出现气泡，否则还得要重新做，在这些临时装片做好后就需要用显微镜观察，这时就需要学生仔细认真的观察洋葱的每一部分的细胞形态，并作记录。所以在生物实验的时候需要学生不仅仅时认真仔细，也考验学生的耐心，更需要学生的探究精神。

三、利用多媒体辅助教学的方式

在现在的教学当中多媒体的教学方式已成为所有科目关键的教学方式，当然在初中的生物教学也不例外，有机的利用多媒体进行教学可以把以前单调的教学转变成丰富多彩的课堂氛围，并且现在的初中生也特别喜欢玩计算机，这样的教学方式也是投学生所好，而且有多媒体画面的真实感，眼睛的视觉感和符合情景的声音，一定可以吸引学生的注意力，让学生对生物了奇妙感兴趣。但是要想做到这些离不开教师认真的备课，尤其是需要教师明确在制作生物的相关多媒体课件的时候的基本步骤，首先，需要教师确定好主题，能够很好地发挥多媒体作用的鲜明主体。其次，就是要营造一主题相关的情景，如在《环境保护》的这一章节，就可以模拟现在的雾霾及雾霾的危害，让学生从实际生活中体会生物。再次，确定教师在教学过程中所需要的不同信息资源，让学生能够思路清晰的学习生物。最后，给予学生适合的时间去思考，让学生在看完这些幻灯片的时候，让学生能够自主的探究，拥有自己的见解和发现。此外，教师可以组织学生协作学习环境设计，让学生分成小组然后展开讨论，来进一步深化和完善对主题营设的意义。

以上就是根据自己多年的教学经验总结出来的方法，或许不齐全，还有很多方法等待教师去发现，但是不管怎样，要想实现有效的教学，就必须充分激发学生对生物的兴趣，兴趣现在是学生最好的教师，能够良好激发学生的自主探究的积极性，并且，在课堂上教师要善于运用自己的态度，肢体语言或非肢体语言给学生营造一种和谐。明主的课堂氛围，让学生的思维经常处于活跃的状态，灵活的运用一些教学方法，投其所好，这不仅是教师的职责，也是新课标的要求。因此，提高教学效率，不仅需要教师不断努力创新合适的教学方式，同时，也需要学生有积极努力的态度，只有学生和教师共同努力，就一定会有良好的效果。

参考文献：

［1］刘雯雯.初中生物教学与心理健康教育整合：策略与实例［D］.河北师范大学，2014.

［2］南丁.交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究［D］.内蒙古师范大学，2014.

［3］王媛.基于新课标背景下的初中生物教学内容的系统化整合［D］.山东师范大学，2014.

［4］陈雪.普遍联系与变化发展的哲学现在初中生物教学中的应用探究［D］.河南大学，2014.

［责任编辑张翼翔］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.075