鞍山高校阅读方式现状及对策分析

杜英秋　王　冕　（鞍山师范学院　114000）



鞍山高校阅读方式现状及对策分析

杜英秋王冕（鞍山师范学院114000）

摘要：本文在对鞍山高校大学生阅读方式现状的调查研究的基础上，结合当今的研究现状，归纳总结大学生的阅读方式现状，并探究了产生的原因，在此基础上提出解决对策，引导大学生合理阅读。

关键词：大学生；阅读方式；现状；原因；对策

本论文由鞍山师范学院大学生创业创新项目资助完成

“阅读方式”的概念涵盖的角度是十分丰富且复杂的，而本次的调查研究主要侧重于阅读媒介的不同选择上。从纸质媒体的阅读到电子媒体的阅读，从阅读到读图再到听读，不仅仅是阅读方式的变化，也是大学生阅读内容的变化，更是大学生心理的变化。种种转变给大学生带来了前所未有的感官体验和心理满足，但是也引发了一系列的思考。目前大学生普遍采用哪种阅读方式？究竟大学生该如何阅读？大学生该读些什么？

一、研究现状

现阶段，对于“大学生阅读方式现状”的调查和研究的数量并不少，而且研究角度十分丰富。阅读方式分为快速浏览、选择性阅读、跳跃性阅读、深度阅读等。或者将阅读分为“读图式”“摘要式”“评论式”“休闲式”四种。亦或者将阅读方式分为新媒体阅读方式与纸质媒体的阅读方式。本文主要研究的阅读方式为新媒体的阅读方式与纸质媒体阅读方式的利弊。

二、研究意义

随着网络科技的飞速发展，电子媒体的阅读极大地冲击了传统纸质媒体的阅读，这种冲击不仅仅是阅读方式上的变革，同时也带来了大学生阅读内容、阅读习惯的巨大转变。而本文的写作意义就是，说明当下大学生的阅读方式现状，在探究现状产生原因的基础上，提出解决对策，引导大学生合理阅读。

三、研究方法

以鞍山市的两所主要高校——辽宁科技大学和鞍山师范学院学生为调查对象，采用问卷调查的方式，对鞍山高校的大学生阅读方式现状进行研究分析。问卷采取无记名抽样方式。问卷总计发放550份，回收528份，其中有效问卷508份，问卷有效回收率92.4%，样本中，男生占31.5%，女生占68.5%，男女生比例与两所高校的综合比例情况相符，学生的专业基本涵盖所有开设的学科。

四、调查结果分析

（一）调查结果

1.总体上，大学生阅读纸质媒体的时间相较于阅读电子媒体的时间不占优势。在508人的有效调查样本中，纸质媒体阅读时间平均每天在两小时以内的有321人，占63.2%，只有0.7%的人每天会有四小时以上的纸质媒体阅读时间，36.1%的每天的纸质媒体阅读时间在2到4小时。

2.在电子媒体的阅读方面，各项比重较于纸质媒体阅读差异较小。在所有有效样本中，39.8%的大学生平均每天阅读时长在2小时以内，24.6%的人平均每天阅读时长在4小时以上。平均每天阅读时长为2到3小时和3到4小时的分别为19.7%和15.9%。

3.阅读媒介的选择，在纸质媒体领域，名著和教科书仍然处于绝对优势的地位；在电子媒体领域，手持电子设备（包括手机、平板电脑等）的比重处于绝对领先地位。名著和教科书分别占40.7%和42.5%。而手持电子设备（手机、平板电脑等）则在电子媒体阅读的75.2%。

4.在阅读地点的选择上，无论纸质媒体还是电子媒体，对于大学生来说，寝室及图书馆仍然是阅读的主要地点。就纸质媒体而言，寝室及图书馆的比重基本持平，分别占40%及35.2%。对于电子媒体来说，寝室的选择占63.2%，占据着绝对优势。

5.从阅读目的来看，进行纸质媒体阅读的目的与电子媒体阅读的目的存在差异。就鞍山地区而言，大学生进行纸质媒体阅读的目的主要是获取专业知识，以此为目的的大学生占51.6%。在鞍山高校中，大学生进行电子媒体阅读的目的则主要是了解娱乐新闻和国际国内的新闻大事，分别占50.8%和43.5%。

（二）电子媒体和纸质媒体的对比分析

1.综合回收的有效问卷，结合当前研究现状，可以看到出电子媒体的阅读的优势是十分明显的。以电子设备作为媒介，节约纸张，阅读成本低。网络媒体的包容性能够满足大学生的多种需求。电子媒体自身体积小，便于携带，就保证了人们可以随时随地的进行电子媒体阅读，不受时间空间等条件的限制。在当今这个网络时代，电子媒体也能够同时保证可以进行实时互动，这是纸质媒体阅读无法满足的。

2.纸质媒体阅读相对于电子媒体阅读而言，其优势也是十分突出的。相较于电子媒体，纸质媒体的内容更容易保证真实性和权威性。对于纸质媒体的阅读可以帮助人们摆脱对于网络的绝对依赖，同时也可以提高生活品质。纸质媒体可以反复翻看，并做标记，帮助识记。纸质媒体一直以来都是文化流传下来的重要载体，所以纸质媒体能更好的保存信息和知识。

（三）调查结果分析及对策

当今社会发展速度越来越快，学习、工作和生活的节奏也随之加快，导致大学生能够用来阅读的时间也越来越少，大学生大部分的时间都被网络视频等充斥着，所以出现了无论电子媒体还是纸质媒体阅读时间都偏少的现状。针对这一现象，我们大学生自身应该加强自律，自我约束，循序渐进的增加阅读时间，提高阅读兴趣。

手持电子设备相对于其他两种方式——网络（电脑）和有声媒体（广播、MP4等）更加的便于携带，而且更加普遍，对于大学生而言，手机几乎成为了生活必需品，大学生们可以随时随地的阅读，所以手持电子设备的比重较大。

大学阶段正处于专业知识积累的阶段，所以教科书式大学生进行纸质媒体阅读的首选。由于在调查样本中文科生的比例较高，而文科生恰恰又是对于名著等纸质媒体，所以在本次调查中名著也占了相当大的比重。

在阅读地点的选择上，寝室是大学生进行阅读的首选。首先，因为对于绝大部分的大学生而言，大学以前一直都没有在图书馆阅读的习惯，所以进入大学后，去到图书馆进行阅读的习惯也很难养成。其次，学生对于图书馆的结构不够了解，很难找到自己感兴趣的阅读资料；最后，就是大学生本身缺少去图书馆阅读的兴趣和热情。针对这一现状，大学生应该增加自己对于图书馆的了解。图书馆应该完善自身的设备。

大学生进行纸质媒体阅读时多处于获取专业知识的需要，主要就是对于教科书的阅读。电子媒体的阅读目的主要是了解各类的（包括政治、经济、娱乐等）新闻。这一现象的产生主要由于纸质媒体对于内容权威性的保证及电子媒体对于内容即时性的保证。

五、对策

当今大学生阅读存在的主要问题是，阅读时间短、阅读内容及阅读方式单一。从社会、学校和大学生自身的角度出发，都应该促使大学生养成一种以纸质媒体阅读为主，辅以电子媒体阅读的多种阅读方式相结合的方式，实际上电子媒体阅读与纸质媒体阅读的阅读方式并不矛盾。大学生在阅读的过程中需要关注的是如何协调两者之间的关系，趋利避害，来保证大学生阅读的数量和质量，从而提高大学生自身的素质与文化素养。

六、结语

调查并不是目的，目的是通过调查总结现象，分析原因，解决问题。本文的目的就是通过对于鞍山高校大学生阅读方式现状的调查研究，提出解决对策，引导大学生树立正确的阅读观，养成正确的阅读习惯。