浅析如何通过教学提高高中生物课程的教学效率

张伟华吉林省通榆县第一中学

浅析如何通过教学提高高中生物课程的教学效率

张伟华
吉林省通榆县第一中学

摘要：高中阶段生物课程的教学一般是在初中生物课程的学习基础上展开的，高中阶段生物课程的学习相较初中阶段则更为抽象，学习内容更为复杂，需要学生进行更加精准的记忆。随着素质教育改革的不断深化，，对高中生物教师的教学提出了更高效、更优化的教学目标。本文论述了高中生物在夯实知识基础、建立完善生物知识体系以及引导学生正确应用生物知识开展生物探索等方面的教学目标，并重点论述了教师要如何通过教学来提高高中生物科目的教学效率，优化高中生物课程的教学实践，为高中阶段的生物科目教学活动的开展提供一定的建议和参考。

关键词：高中阶段；生物课堂；教学效率；提高；具体措施

高中生物科目的教学，需要教师在激发学生学习兴趣的基础上开展教学活动，首先需要教师在教学之前明确教学目标，活跃课堂教学氛围。随着新课程改革的要求不断提高，高中生物教学效率的提高也势在必行。

一、高中生物课程的教学目标

高中阶段生物科目教学活动的开展的首要前提，就是教师要明确高中生物的教学目标。教学目标的存在就是教学的指挥棒，能够帮助教师在教学活动中有的放矢，从而优化课堂教学。

1.夯实生物基础，为学生的高考做准备

夯实学生的生物知识基础，是高中生物科目教学的首要教学目标。学生对生物基础知识的学习，是教师提高学生更高层次的学习能力，增强的生物知识运用能力的基础。因此，教师在教学中要帮助学生牢固生物基础知识，为高中生未来的高考做准备。

2.建立和完善学生的生物知识体系

在完成帮助学生夯实生物基础知识的基本目标后，教师要注重帮助学生建立和完善学生的生物知识体系。学生的生物知识体系的建立，需要教师在必要时刻引导和帮助学生对生物知识点进行总结和归纳，了解不同知识点之间的联系，从而使得这种联系构成知识网络体系，促进学生知识网络的构成和完善。

3.引导学生利用生物知识来对生物问题进行一定程度的探索

教师在高中阶段生物科目的教学中的深层次的教学目标，就是引导学生利用所学的生物基础知识以及所建立的生物知识体系网络来对常见的或未知的生物问题开展有目的、有计划的探索，提高学生的生物探索能力，解决一部分生物问题。

二、通过教学来提高高中生物课程教学效率的具体措施

在明确了高中阶段生物科目的具体教学目标后，教师要针对教学目标的具体要求，结合各个学生的实际知识能力情况，结合教师的相关教学经验展开教学，并优化高中生物的教学实践。

1.提高教师的专业素养

提高高中阶段生物课程的教学效率，首先需要教师提升自己的专业素养。教师专业素养的提升主要是两个方面，一方面是教师专业知识能力、专业知识面的提升以及拓展，另一方面就是指教师在教学中的知识输出效率的提升。

例如：一方面，教师可以通过再教育、再培训、网上课堂的再学习，对专业知识杂志、新闻的持续关注等多种方式来实现自身知识面的拓展。另一方面，教师可以通过与经验丰富的教师进行沟通和交流，从而提升自身的专业知识输出效率等。

2.活跃课堂氛围，促进师生之间的交流与讨论

随着新课程改革的要求的不断落实，高中生物逐渐向着以学生为教学主体的方向发展，因此，教师在教学中要构建气氛活跃的课堂氛围，促进师生之间的沟通交流，更好的明确学生本位的课堂构建标准，从而提高教师的教学效率。

3.丰富课堂教学方式方法，激发学生学习的兴趣

生物学科是一门教学抽象的学科，很多知识都是摸不到看不到的，很难被学生所理解。因此，教师在提高课堂效率的教学活动中，要丰富课堂教学方式方法，激发学生学习生物知识能力的兴趣。

例如：教师在讲授有丝分裂部分知识时，可以使用多媒体设备来展示有丝分裂相关的图片以及视频等，化抽象为具体，帮助学生进行理解，提高学生的知识掌握能力。

4.将探索式教学法应用于生物课堂，增强学生建立生物思维的能力

提高教师的鹅教学效率，最后需要教师积极使用探索式教学法，督促和引导学生积极展开思考，促进学生生物思维能力的提升。例如：在学习遗传因子的时候，教师可以通过有引导性地抛出“遗传因子是如何翻译的呢”之类的问题来引导学生积极谈论和探索，从而提高教师的课堂教学效率。

综上所述，高中阶段生物课程的教学需要教师提升自己专业素养，通过再培训、再教育、自我学习等方式不断提高自身的知识能力水平，活跃课堂氛围，促进师生之间的沟通和交流。最后，教师要积极将探索式教学法应用与生物教学中，促进学生运用生物基础知识来实际解决生物问题能力的提升，有助于优化教师的高中生物教学，对学生生物知识能力水平的增强具有重要的意义。

参考文献：

[1]曹丽娥.浅析如何提高高中生物课堂教学的效率[J].考试周刊,2015(41):165-165.

[2]吴涛.浅析如何在新课改下提升高中生物的教学效率[J].读写算:教育教学研究,2014(23).