当前中职音乐教学中存在的问题及改革对策

孙明国包头机电工业职业学校

当前中职音乐教学中存在的问题及改革对策

孙明国
包头机电工业职业学校

摘要：随着市场经济的深入发展，职业技术教育越来越受到社会的重视。音乐教学作为职业院校不可或缺的素质教育课程，对提升中职院校学生的个人素养和能力有着非常重要的作用。21世纪需要素质全面的综合性人才，音乐教学应该以市场职业发展为导向，不断探索音乐教学中存在的问题，进而不断优化中职院校音乐教学，提高中职院校学生的综合能力和素养，进而为中职院校学生的就业发展提供广阔的空间。

关键词：中职院校；音乐教学；改革

中职教育作为教育体系不可或缺的重要方面，对提升学生的就业能力和水平有着非常重要的作用，这也与职业教育的目的相一致。中职教育的目的主要是培养学生在管理服务、技术生产等领域的应用型技术，体现教育的实用性和应用性。音乐教学作为职业院校不可或缺的素质教育课程，对提升中职院校学生的个人素养和能力有着非常重要的作用。然而，在目前职业院校音乐面临着许多新问题，因此，必须对中职院校的音乐教学进行有效的改革，进而在最短的时间内提升中职院校学生的综合水平和社会就业能力。

一、当前中职院校音乐教学存在的问题

1、重视程度不够

众所周知，中职院校教育主要就是以培养学生的专业技能为核心，使中职院校学生成为社会发展中的专业技术人才。因此，不管是学校领导层、还是中职院校学生对音乐教育的重要性认识不够，把主要的学习精力放到学生技能培养方面。一方面，学校领导层、教务部门不够重视，在课程安排的时候压缩音乐课程的节数，要为其他专业课程让路；另一方面，中职院校学生对音乐教学不够重视，认为音乐教学是可有可无的课程，对音乐学习的积极性不高，影响了音乐教学工作的顺利开展。

2、教学方法欠缺

音乐教学作为一门创新性较强的教学，对学生创新能力和综合素质的培养有着非常重要的作用。但是，在中职院校音乐教学具体的授课中，还存在教学方法欠缺的情况。首先，教学方法单一，对于中职院校学生而言，他们起初对音乐可能抱有很大的学习期望，但是老师在授课过程中往往还是采用传统的教授模式，过多重视理论内容的传授，而忽视了学生音乐技能的培养，久而久之，学生的学习兴趣也就随之丧失；其次，教学内容沉闷。源于音乐知识相对狭窄，再加上音乐任课教师对教学内容的处理较为简单，就造成了音乐教学内容的乏味，不利于提升学习对音乐教学的兴趣。

3、教学设施不健全

源于中职院校对音乐教育缺乏重视，学校对音乐教学硬件设施的投入远远不足，很多学校连专门的音乐教室都没有。很多时候，专业的音乐课程只能够在普通的授课教室里进行，尤其是一些大合唱教学、练声教学、音乐实践性教学等。如果这些教学内容不能够在专业的音乐教室中开展，那么不仅不利于学生对音乐教育兴趣的提升，同时也导致了音乐教学无法顺利开展，严重影响了中职院校音乐教学工作的顺利开展和学生音乐素养的逐步提升。

二、优化中职院校音乐教学改革的思路

1、强化对音乐教学的重视程度

首先，中职院校应该强化对音乐教学的重视程度，在学期开学之初应该向学生、家长等宣传音乐教育的重要性，让他们了解音乐教育在培养学生综合能力和综合素质方面的贡献；其次，学校领导层应该强化对音乐课程的重视，加大对音乐教学的投入力度，比如，要积极引入高素质的音乐人才，加大对学校音乐硬件设施的投入，加大学校音乐教学的课程内容等，不断提升音乐课程在中职院校中的地位；再次，要培养学生对音乐课程的重视程度。中职院校学生对音乐教学不够重视，认为音乐教学是可有可无的课程，对音乐学习的积极性不高，因此，要力图改变这种局面，强化学生对音乐学习的兴趣和爱好，真正实现音乐教学与未来职业发展的内在融合，提升学生的综合能力和综合素质。

2、优化音乐教学方法

首先，创新音乐教学方法。在中职院校音乐授课过程中，音乐老师应该首先克服传统的授课方法，加强与学生之间的沟通，以讨论法、谈话法、演练法为基础，不断提升学生对音乐知识的理解和掌握；其次，加强学生的自主学习。音乐教学过程对于学生而言也是一种自主探究的学习过程，学生应该根据老师的讲解，对所学知识进行演练，养成良好的自我学习习惯，培养学生的自主学习能力；再次，强化实践教学。中职院校主要就是培养学生的实践能力，对于音乐教育来说，除了让学生学习音乐理论知识之外，还应该让学生对音乐内容进行演练，真正掌握音乐技能。

3、强化音乐教师队伍

首先，学校积极开展双师型教师选拔和培养。加大对中职音乐教师的培训支持，定期参加企业的实践和实训，不断更新自身的知识储备，把音乐教学和学生未来发展实践有机融合起来，在教学过程中不断提升学生未来的社会契合度和就业能力；其次，不断引进音乐教育的先进人才。根据学校未来发展的实际情况，结合社会对中职院校学生人才的需求，学校应该进一步补充中职院校音乐教师队伍的完善，根据学校发展实际定期不定期的开展工作，邀请音乐学院、艺术团的人员到学校来，不断充实音乐教育的力量，为学生音乐水平的提升奠定重要基础；最后，不断推进职业院校音乐教师的科研一体化活动。应着眼于教学与科研的相互作用上，应深入探讨二者间相融、促进、整合的方式方法，进而促进自身向学者型教师发展。

参考文献：

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[5]朱长勇.职业学校音乐教学改革初探[J].琼州学院学报，2009 （06）