提高高职体育教学效果的策略研究

蔡 卿

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

提高高职体育教学效果的策略研究

蔡 卿

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

本文从整体角度探讨提高高职体育教学改革的必要性及提高高职体育教学的相关策略，从而可以更好地促进高职教育教学的发展。

高职；体育教学；教学效果；策略

一直以来，高职院校体育教学都不能得到充分的重视，也时常听到社会人士对高职体育教学的一些批判，但是体育教学在高职教育体系系统内扮演着十分重要的角色。体育教学旨在提高学生素质，增强学生体质，让学生能够以坚强的体魄为基础去追求学习其他的课程和应对学习压力。不过，高职体育教学存在着区别于其他学科的特殊性，即体育教学更讲求理论与实践的结合。因此，体育教师应根据其特殊性选取恰当的教学方法实现教学目标。而身为一名高职体育教师，已经深刻认识到高职教学改革的必要性，我们必须紧抓素质教育这一核心，结合体育教学的目标、原则来尽快重新调整，以求体育学科在高职教学系统中占有合适位置，利于教师对教学方法的创新，最终使高职体育教学效果提高。

1 高职体育教学改革的必要性

1.1 课堂重竞技，脱新课程培养方向

实际上，在我国仍有很多高职院校在体育课堂开展过程中，校方片面强调发展学生的竞技能力，导致体育教师也紧盯竞技不放。教师更多是采用简单直观的方式，直接把技能传授给学生。不幸的是，此种传授方式已不能适应现代新课程培养方向的需要。

1.2 创新教学限于表面形式

在现实中，也存在这样一部分教师，他们知道要根据新课程标准及时地调整自己的教学方案，认识到教学改革要创新的必要性。遗憾的是，教学方法的创新主要在表面，没有深入内部，未实现实质上的革新，且其在实际应用时表现出了一定的困难。因此，不能只是将教学限于表面形式，而应更好地进行创新，这样才能更好地促进体育教学的发展。

1.3 忽视体育教学的教育作用

在不少人心里存在这样的认知，高职体育课程仅是一门关于运动技能的课程，就像一些体育教师主要关注体育的训练性质，但实际上，该门课程有着另一方面的重要性质，即教育性质。该性质也是常常被教师所忽视，导致了学生追求共性的发展，忽视自身独特个性的发展。因此，不能忽视体育教学的教育作用，从实际出发，不断提高学生的身体素质，从而可以更好地促进学生的全面发展。

2 提高高职体育教学效果的策略

2.1 提升教师的素质修养

教师自身的素质修养在很大程度上左右着学生的成长。教师不仅是专业知识的传播者，还是塑造学生心灵的艺术人。因此，要提高学生素质，提高教学效果，前提是教师自身的素质修养要跟上。高层次的知识素养和优秀的思想素养是开展出色的教学工作的坚实基础。因此，必须要不断提升教师的素质修改，促进体育教学的进一步发展。

2.2 提高师资综合实力

提高教学效果离不开拔高师资实力。借助多种形式的研讨会、集体备课、进修学习等活动增强教师之间的教学交流，让教师的教学思维方法打开，从而更好地开展教学工作，提高教学效果。此外，设立教学监督小组，监督教学集体备课情况及记录在教学工作中遇到的问题。集中的教学与管理问题，要组织教学骨干教师合作攻克，这样系统有组织地深入开展后，教师的能力会逐步地提高，课堂的理论和实践开展都会愈加丰富，教学效果自然跟着提高。

2.3 教师恰当选择教学内容和方法

体育教师所采用的教学方法是服务于教学任务和教学目标的，换种方式说，教学方法是一种实现目的的手段。但在教学方法的选取上要求教师一定要结合体育的教学原则和人类固有的认知规律来恰当挑选，根据授课内容和教学的次重点有层次地进行讲解、示范，同时结合学生的运动能力、接受能力进行适时地进度调整，切不可仅凭乎个人感觉急躁进行；此外，选取的教学方法应能够尽可能地激起学生上课兴趣，调动其主动性和创造性，这就要求教师依学生不同的性格采用不同的方法。还有一点就是教学方法的选择、补充、安排及应用合乎体育运动基本规律，教师的示范与学生的演练间存在相互检验关系。

2.4 教师灵活恰当使用教学方法

每一种教学方法都有其特殊性，各自在引导学生理解方面发挥着不同的作用。要能够灵活使用各种教学方法，首先要理解各方法的作用及其使用的条件。在体育教学中要结合学生的性格、运动能力、接受能力、场地因素、天气因素等多种因素灵活地选取教学方法，且选取的教学方法可以是多种交叉混合使用。常见的教学方法有2种：其一，解说教学法。其指的是在体育教学时，教师把教学内容、示范动作用语言进行表述。表述时要求目的性突出，解说内容有层次、简明扼要、通俗易懂，在对动作要领讲解时，要突重点、不含糊，尽量用形象贴切的说法解释。总之，解说要有一定的针对性和教育性。其二，动作示范教学法。在体育教学应用该方法时有以下注意点：第一，教师应提前认真准备示范动作，这是保证教学效果的关键因素。第二，教师示范有足够空间施展每个动作。第三，教师动作示范时要保证每位同学能清楚看见。第四，教师示范动作要力求优美、熟练、准确，这也是提高学生上课激情的一种手段。此外动作示范教学分完整示范教学和分解示范教学，课堂教学时常结合使用。

2.5 按照体育锻炼原则指导教学

体育锻炼原则包括全面性原则、个别性原则、渐进性原则、适量性原则和经常性原则这5大基本原则。它是人们从长期实践中得来的体育锻炼客观规律，因此，若想要取得理想的教学效果就必须依其指导。

2.6 巧妙应用体育游戏培养学生的体育兴趣

要合理地对高职学生进行兴趣培养，让那些盲目对体育项目感兴趣的学生在教师的指导下转移到能够终生坚持锻炼的体育运动项目中，这不仅提高学生身体素质，而且建立了培养学生专长的机制，促进学生的全方面发展。而心理学和教育学方面研究证实，体育游戏是培养学生体育兴趣的可靠策略。

3 结 语

在高职体育教学开展过程中，应站在整体宏观的位置上，结合高职学生的生理和心理需求，不断深入探讨创新，丰富教学方法并灵活运用，切实提高教学效果，实现学生素质的全面培养。

[ 1 ]闫文.构建高职院校职业体能教学模式研究[ D ].苏州：苏州大学，2010.

[ 2 ]于秋芬.互动式网络教育对体育教学的影响[ J ].教育与职业，2014（20）：184-185.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.067

投稿日期：2016-09-28

蔡卿（1972—），讲师，本科。研究方向：体操、田径教学。