小学互动学习平台的构建与应用研究

随着社会信息化程度的不断提高，学校的信息技术设备越来越多，教育教学的手段越来越丰富；家庭的条件越来越好，智能手机不断普及，电脑也逐步普及。家校的互动不再仅依靠《告家长书》、学生带信或打电话等落后的途径，可以通过校信通、QQ、微信等新媒体，这些都为互动学习平台的建立提供了有力的支撑。

一、整合家长、教师、学生三维力量，达成共识，形成合力

1.让家长参与，提高家长对孩子教育的主动性、积极性

通过互动平台的创建，加强家校沟通，让家长及时了解学校的教育教学活动，了解自己孩子的学习情况，促使家长参与学校的教育教学活动，提高他们对孩子教育的主动性、积极性，切实改变部分家长对学生教育的淡漠意识。

2.加强教师教育教学的主动性和创造性，做“创新型”教师

通过互动平台的创建，强化教师的职责，创新并丰富教学的手段，拓展教学的空间。

朱永新老师说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己，不断探索，不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”因此，我们提倡做“有创新”的老师，构建互动学习平台，就是给教师提供一个创新的机会，让他们在这个新的辅助教学模式下去实践、去创新，从而提高他们的专业水平。

3.引导学生自主、合作地学，使他们会学

互动学习平台的创建，科学内容的设置，给学生的自主学习提供了保障。如学案、练习等，可让学生先尝试自主学，便于学生课堂上更主动、更积极，实现自主的学习，实现从“要我学”到“我要学”，“教我学”到“我会学”的转变，最终实现学生的学为主，教师的教为辅，“教是为了不教”的理想境界。

4.合力提高教学质量

通过家校互动学习平台的创建，最终实现科学地教、主动地学，提升师生在教育教学和辅助教学活动中的主动性、积极性、互动性、有效性，提高家长参与学校教育教学活动的关注度、主动性、积极性，从而教师、学生、家长三位一体，合力提升教育教学的质量。

二、基于理念，重于实践，采取切实可行的互动学习平台构建与应用的措施

1.认识信息技术支撑下互动学习平台建设的重要性和紧迫性

传统的学习方式在一定程度上存在单一、被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机会，最终导致其主体性、能动性和独立性的销蚀。因此，转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观念的转变是促进学生学习方式改变的关键。让学生在课堂学习之前有机会、有平台尝试学习，先学后教，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。

2.按学科建立QQ群、微信群，为辅助教育教学提供在线互动平台

实践表明，家长越来越重视对孩子的教育。随着电脑的普及、网络的建设，大多数家长有了一定的信息技能。建立学科QQ家长群、微信家长群，使家长与教师及时沟通，合力培养孩子。这样能使老师与学生及时沟通，帮助学生释疑，帮助学生进步。

3.加强存储服务器空间内容的研究和充实，为学生自主学习提供空间、提供学案、提供学习参考资料等

随着教育现代化的不断推进，教育装备也不断更新，学校也有了存储服务器，这为拓展互动学习平台又增添了新的途径。用好服务器，研究开发学习内容，开放服务器，必然会生动课堂，补充学习。

4.做好综合平台建设工作

认真研究，做好QQ群、微信群中内容的上传、更新，让QQ平台、微信平台真正成为一个交流、学习、练习、反馈的服务教育教学的综合平台。

平台建立了，就要付诸实践。通过平台，家长与教师可以在线交流，了解孩子的在校学习与生活情况。通过及时了解互动，便于家长调整家庭教育的策略，便于教师调整在校教育的针对性。通过平台，教师可上传一些少而精的互动练习，学生在家可以及时下载、练习，把做好的练习再传给教师，实现师生校外学习的良性互动。教师也可以及时上传预习提纲，让学生及时明确预习要求，甚至可以上传一些探究性的练习，让学生自主探究，服务于课堂教学。

信息技术支撑下互动学习平台的构建与应用研究能够有效地拓展教育教学的空间，有力地补充教育教学，同时也提升师生及家长的信息素养，促使教师主动、创新地教，学生主动、快乐地学；促使家长主动、自觉地介入孩子的学习、成长；促进学校、教师、学生、家长的共同可持续发展。

（作者单位：江苏省句容市黄梅中心小学）