新媒体环境下高职院校思想政治理论课教学创新研究

李阳荣

[摘 要] 目前，新媒体已经经渗透到高职生日常学习、生活的各个方面，对他们的价值判断和心理认知等方面产生了巨大影响。作为高职院校思想政治教育工作者，必须认识到新媒体对高职院校思想政治理论课教学工作的机遇与挑战，转变教育观念、加强教师培训、完善高职院校思想政治教育网络交流平台、创新教学方法，将新媒体和高职院校思想政治理论课教学工作相结合，以充分发挥新媒体在高校思想政治理论课教学工作中的积极作用。

[关 键 词] 新媒体；高职院校；思想政治；理论课教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0168-02

新媒体是指建立在数字、网络、移动通信技术基础上，通过网络等介质，利用电视机、计算机和手机等终端，向人们提供视频、音频、语音数据服务、连线游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务的所有新的传播手段或传播形式的总称。因其交互性、便捷性、虚拟性、生动性等特点，新媒体已经渗透到高职生日常学习、生活的各个方面，对他们的价值判断和心理认知等方面产生了巨大影响。作为高职院校思想政治教育工作者，必须明确新媒体对高职院校思想政治理论课教学工作的机遇与挑战，将新媒体和高职院校思想政治理论课教学工作相结合，让思想政治理论课主动占领新媒体阵地，以充分发挥新媒体在高校思想政治理论课教学工作中的积极作用。

一、新媒体环境下高职院校思想政治理论课教学创新研究的意义

（一）有利于高职院校思想政治理论课教学理论的进一步丰富。我国高度重视大学生思想政治教育并制定执行了一系列方针政策，各专家学者和一线教师对大学生思想政治理论课教学工作从理论和实践上进行了大量研究，从而形成了关于大学生思想政治理论课教学系统科学的相关理论。但新媒体的出现以及在高职院校学生中的广泛应用，对已有的大学生思想政治理论课教学理论提出了新的挑战。高职院校思想政治理论课教学应该与社会发展潮流相匹配，根据时代特征、结合高职生实际，不断丰富发展的思想，从理论上探讨应对这一挑战的具体思路、方法和策略，思考如何实现新媒体与高职院校思想政治理论课教学工作的融合，这既是结合实际提高高职院校思想政治理论课教学效果的必然要求，也有利于高职院校思想政治理论课教学方面的理论进一步丰富创新。

（二）有利于高职院校思想政治理论课教学实践的进一步创新。新媒体环境下，传统高校思想政治理论课教学理念、教学手段、考评方法面临着新的挑战。随着新媒体与高职生日常生活和学习的高度融合，高职生的世界观、价值观、生活方式、思维方式产生了一定变化。由于信息获得方便且新媒体信息良莠不齐，如果不做正确引导，容易影响高职生身心健康，有可能引发高职生交往危机和人格障碍，使高职生价值取向出现偏差，弱化了传统思想政治理论课教学效果。传统的思想政治理论课教学方式由于其形式和内容相对较为单一和枯燥，难以调动高职生的积极性和主动性，不能较好地满足他们的思维方式和心理需要，在实际教育工作中使其教育效果大打折扣。当然，新媒体的出现也给高职院校思想政治理论课教学工作带来积极因素，新媒体技术为思想政治理论课教学方法改革提供开放的教与学环境，提供互动的教与学平台，提供即时的教与学途径。在这样的机遇与挑战下，如何在高职院校思想政治理论课教学工作中，充分利用新媒体所提供的新型教育平台，创新并实践高职生思想政治理论课教学工作的手段和方法，以了解高职生最新的思想动态，及时发现并解决问题，及时对高职生进行积极的思想宣传和教育引导，推动高职生思想政治理论课教学工作顺利开展，提高高职院校思想政治理论课教学工作的实效性，对高职院校思想政治理论课教学实践具有一定的指导意义。但是，在我国，新媒体环境下高校思想政治理论课教学创新研究起步较晚，存在一些不足和欠缺，主要表现在：一是对除互联网之外的新媒体形式如手机、移动电视与思想政治理论课教学工作的结合探讨得不多。二是对新媒体条件下思想政治教育工作创新的研究多存在于宏观理论认识，具体思想政治理论课教学实践研究不多。三是对普通高校新媒体环境下思想政治理论课教学理论与策略研究较多，结合高职生实际具体相关研究较少。这些不足和欠缺都是高职院校思想政治理论课教学实践方法进一步创新的着力点。

二、新媒体环境下高职院校思想政治理论课教学创新策略

（一）转变教育观念。在新媒体技术高速发展的今天，高职院校思想政治理论课在教育观念上要做到与时俱进，突破课堂时空限制，充分突出以学生为中心的教学理念。教育者要认识到，要使高职生通过思想政治理论课的学习使知识内化于心、外化于行，仅靠灌输是无法实现的，如果方法使用不当甚至容易造成大学生的逆反心理。由于现在高职生对于信息获得的多样性与复杂性，思想政治理论课教师在高职生思想政治教育的过程中特别要注重对学生所获得信息的解惑、指导，让学生通过自身的思考与实践，把自身的思想引导到正确的轨道上来。思想政治理论课教师在课堂上要改变以往那种个人独白与灌输的教学方式，实现从“教”到“导”的转变，在教育者与受教育者之间建立起平等、互相理解的关系，加强双方在教育过程中的交流沟通。

（二）加强教师培训。新媒体环境下，高职院校思想政治理论课教学目标的实现，离不开一支政治素质过硬、理论知识深厚、信息素养优秀、勇于创新的新时期高校思想政治教育工作队伍。作为高职院校思想政治理论课教学工作者，首先必须坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念、保持正确的政治方向和人生目标。同时，对于高职院校思想政治理论课教学所涉及的知识理论，教育者也要进行深入的学习与掌握。思想政治理论课教师需要全方位掌握高职院校思想政治理论课理论知识，并能将理论结合社会实际、高职院校学生实际，在学生学习生活工作实践中灵活运用并不断丰富和发展。只有真懂真信马克思主义，才能在高职院校思想政治理论课教学中对学生进行正确的指导，帮助学生在各种纷繁复杂的网络信息中辨别是非，确立科学信仰。新媒体环境下，高职院校思想政治理论课教学形成了一个开放的系统，学生的思想认识不断地受到外界环境的影响，这也就对高职院校思想政治理论课教学工作者提出了更高的要求。教育者要紧跟时代潮流，注重对前沿性专业知识的研究和学习、对不断更新信息技术和网络技术的学习。要形成这样一支强有力的高职院校思想政治理论课教学队伍，就需要高职院校在充分认识到高职院校思想政治教育教学工作的重大意义的基础上，在政策和资金等方面予以保证，加强对高职院校思想政治理论课教学工作者的教育培训。

（三）完善高职院校思想政治教育网络交流平台。在新媒体环境下，要充分发挥高职院校思想政治教育教学工作的主导作用，就必须重视新媒体技术在教育中的应用，从各个环节入手，规范高职院校思想政治教育网络交流平台。从学院层面上来看，要加强对校园网站的维护与管理，引导校内各单位在运用校园网络平台的过程中，注重先进性、及时性、交流性，用先进的思想理论和正确的舆论导向来占领校园新媒体舆论阵地。各高职院校思想政治理论课教学工作者，也要在不断提高自身信息素养的同时，利用微信、QQ、微博等形式，建立起与学生进行思想政治理论课教学交流的平台，通过及时的情况跟踪和信息交流，掌握学生的思想动态，及时处理学生思想认识上出现的问题。

（四）创新教学方法。新媒体环境下的高职院校思想政治理论课教学创新，要根据高职院校的性质、任务和特点，转变传统教学方法，从课堂教学、实践教学和网络教学三方面入手，形成课堂教学为主线、实践教学为抓手、网络教学为补充的教学模式，切实提高课程的针对性和实效性。课堂教学是向高职生进行系统思想政治理论传授的重要平台。高职院校思想政治理论课课堂教学环节中，教育者要结合实际及时更新教学内容、创新教学方法，要充分利用多媒体等现代化手段，以实现高职生在课堂上对于教学理论的学习认同。实践教学包括课堂实践教学和课外实践教学，是课堂理论教学的有益补充。在新媒体环境下，高职生教学实践环节尤为重要。在实践教学过程中，要充分发挥新媒体的便捷优势，引导学生利用手机、电脑等积极参与网络查询、论坛讨论、网络互动、网络答疑等，让学生在与新媒体接触的过程中学会正确看待和运用新媒体，提高自身的网络素养，提高明辨是非的能力，提高运用科学理论分析处理问题的能力，始终保持积极向上的风貌。新媒体也为高职院校思想政治教育教学方法提供了新的思路。目前，很多学者都在思考利用新媒体技术进行高职院校思想政治理论课教学管理与评价，如利用网络平台组织学生进行网上自学、网上讨论、网上考试；利用手机移动终端应用及PC电脑端软件应用相结合的教学软件平台实现对学生的智能考勤、随堂测试、成绩评定等。这些新颖的教学方式使对学生的管理更为方便、教学信息的更新更为及时、对学生思想动态的把握更为准确、学生学习积极性发挥更为主动、学生的学习评价更为合理。由此可见，一系列网络教学方法的应用对提高高职院校思想政治理论课教学的针对性和实效性提供了新的思路。

参考文献：

[1]袁雅莎.自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（11）.

[2]杨芳，郭万牛.新媒体语境下高校思想政治教育的理性转型[J].南京政治学院学报，2013（2）.

[3]沈震.移动互联技术运用下的思想政治理论课过程性考试改革初探[J].思想教育研究，2016（5）.