浅谈高中物理教育与科学素质培养的配合

周谭

摘 要：随着社会对人才的高度重视以及大力培养，在素质教育中，科学素质的养成成为了素质教育的主要侧重点。而在学生群体中，培养科学素质的方法即为高中物理教学。在高中物理教学的实际授课中，要想培养学生的科学素质需要注意科学方法的教育，着重培养学生的科学观念以及意识，培养学生的科学精神。

关键词：高中物理；科学素质；科学观念；科学精神

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.134

高中物理课的内容与自然科学有很大的关联。同时，近代物理教育已经被列为高新技术发展的一个重要环节。所以，各大高中院校也要从科学素质教育的观点出发，发挥高中物理在课堂中的真正作用。并且，与其他学科相对比，高中物理教育的能力培养以及科学素质教育的培养都是它们无法比拟的，在学生的教育过程中有着很大的作用。本文也将从全新的视角探讨高中物理教育与科学素质教育的配合。

一、培养学生的科学观念

科学观念的认识是由于对科学知识的不断积累，以及多次实践科学方法并且有所成效后，人们对科学知识和方法的信任感，并且相信这些科学知识会具有更大的意义，从而发生了在思想、价值观等方面的转变。由于对科学观念的转变，使得人们把科学观念认定为判断一些基本科学规律以及原理的准则，从而形成一种坚定的科学观念。在人们的日常生活中，我们经常会发现一些事物现象，当我们在对这些现象进行观察，然后进行评估判断时，我们会发现这些现象与科学观念的养成有一定关联，它们有助于我们日常科学知识的积累。对此，高中物理教师要提升对科学观念的重视度，在平时的物理课堂上，逐渐培养学生的科学观念。并且在学习高中物理课本知识的基础上，可以对知识进行扩充，充分重视学生唯物主义观念的养成，以及因果影响和守恒定律。

（一）培养学生唯物主义观念

唯物主义是社会发展的一般基本规律，是人类对客观事实的一种认知，是检验一切事物的真理。在高中物理教育中，唯物主义观念的变身为事实观念。物理学是体现科学实践的一门学科，一切的理论均建立在科学实践的基础上，在物理事实的基础上进行研究从而证明物理事实是真实存在的。对此，在高中物理的学习课堂上，物理教师要引导学生在掌握物理知识后，根据所掌握的知识对生活中常见的一些事物以及现象进行研究分析和探讨，并养成过程记录的习惯。同时，这也是一种很好的培养学生唯物主义观念的方法。

（二） 培养学生因果观念

任何情况的发生都有它的原因，而有了原因也自然会出现相应的结果，这就是因果。在高中物理教学中，因果观念的体现是各种物理现象的互相制约以及互相影响。因此，高中物理教师要把侧重点放在对物理教材中物理现象的解析上。举个例子，在我们学到物理课本中的力学现象时，我们知道这种物理现象出现的原因是因为物体在静止或者运动时受到了外力的影响，使得物体运动起来或者发生了轨迹的改变。因此，此种物理现象出现的“因”就是外力影响，“果”就是运动轨迹的变化，知道因果才能从根本上解决力学的问题。

（三） 培养学生守恒观念

在高中物理教材中，学生会学到很多守恒方面的知识，因为物理教材中涵盖很多守恒定律，比如说能量守恒定律、电荷守恒定律等等。在高中物理的教育教学中，教师在讲解的过程中，要让学生掌握的重点是一切事物必须遵循守恒的原则，让学生用守恒的观念去分析问题、分析物理现象，这就让学生认识到事物发展的大方向，而不是仅仅局限于各种公式的运用。

二、培养学生科学精神

在教师对学生科学素质进行培养的过程中，科学精神的提升也极为重要，科学精神体现了一个人对科学观、对客观事实的态度。所谓科学，需要人们对事物本身具有一定的客观性的认识，对新事物的产生敢于持有怀疑的态度，并且在论证过程中，敢于自我否定。也正是因为人们的这些品德，才形成了人们的科学精神，同时这也是科学精神的表现形式。在高中物理教育教学中，教师要在传授知识的同时，讲述相应的物理学家在科学精神方面的事例，让学生了解科学家的工作情况，知道他们为国家做出的贡献，以及他们为什么要为科学献身。从而感染学生，培养学生的科学精神。在物理学家的选择上，可以说每一位对国家、对社会产生的影响的物理学家，都有他们感染学生并能影响学生的事迹，比如说，爱迪生的顽强坚韧、居里夫人的爱国情怀、牛顿的专注等等。

三、加强科学方法的教育

（一）实验方法

结合研究课题、构思科学假说或者建立科学理论等途径，想方设法创设科学的实验方法和基本手段。而现实教学过程中，受到传统教学理念的影响，物理实验开展更多的是注重对实验原理的解释、仪器的实验等实验内容，对如何证明实验原理的方法却忽视或不重视。教师应该引导学生掌握实验的目的、方法以及作业。哪些实验方法可以有效解决哪些问题，促使学生掌握实验方法，做到举一反三的学习效果。实验操作只是为了帮助学生解决那些不容易通过分析判断能得出结论的问题。

（二）理想化方法

所谓理想化方法，是充分结合理想化模型，将其他次要的干扰因素排除，使得理论知识在理想状态下所呈现的知识内容。理想化方法在高中物理教材中应用最为广泛。比如，伽利略的斜面实验就是用理想化方法研究自由落体运动的经典。学生们要懂得为什么用理想化方法，所带来的结果是什么以理想化方法的积极作用。

综上所述，在高中物理教育教学中，可以通过很多途径和手段培养学生的科学素质，培养学生良好的科学态度和科学精神，从而综合提升学生的全面发展，增强学生的竞争力。

[责任编辑 张景贤]