浅谈如何培养学生的计算能力

马小琴

摘 要：小学生的计算能力是小学课程中的基本能力，计算能力是小学数学课程中的重点，而对于小学生计算能力的培养，是小学教学的主要目标。对于学生的小数、分数、整数的四则运算能力，要培养学生快速、正确、合理地进行计算。

关键词：小学教学；计算能力；计算方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.123

小学教学中，计算是必备的能力，贯穿整个教学的过程。但是小学计算的正确率并不高，这是由于其习惯、意志、兴趣以及学习方法等等引起的。学生对于计算题都不够重视，又因为注意不集中、不仔细审题、粗心计算、不验算的原因，导致计算题正确率不高。所以，培养小学生计算能力非常重要，本文中笔者从以下几个方面进行了讲解。

一、严格的计算规范

对于小学计算中需要熟练乘除法、加减法的运算，以及万以内加减法和两位数乘除法的运算。教师应严格要求学生掌握正确计算的方法，保证正确率。例如，20内的加减法，学生使用凑十法进行计算，有的学生甚至还在用学具、手指进行运算，这样虽然结果正确，但会导致计算速度慢。所以必须严格依照教学目标进行学习，使得学生计算能力得以提高。

二、教师授课清晰

学生学习计算方法，重点在于听教师授课，并且进行理解、练习。不仅仅让学生知道如何计算，还要求学生知道为什么可以这样计算。算数是很抽象的计算，也是小学教学内容中的重难点，教师在教学中通过借助学具将抽象的计算法则转化为形象、具体的，让学生清晰地理解如何计算。例如，“凑十法”这一方法学生理解起来很难，教师可以利用学具小棒帮助学生使用。教师也可以在讲解中利用学习过的知识引导新知识的学习。这也是实施教学手段的一种主要方法。教师将知识进行总结，帮助学生正确利用，有利于学生巩固旧的知识，学习新知识。

三、思维能力的锻炼

（一）教授方法

教师在进行教学时可以先在课堂中演示如何计算的思路，引导学生学会思考，进行方法的学习。例如，在讲解小学教学中混合运算535+20÷2×3时，先给学生复习运算的顺序，结合教师所讲的例题进行思考，抽问学生这个计算题中有几种符号，几种运算法则，先算乘除还是加减法。然后就可以让学生根据这个方法，先计算乘除法，得出结果30，再进行加减法535-30，得出结果505。该方法能够培养学生计算能力的条理性，提高学生的思维能力。

（二）培养能力

数学思维是较为抽象的，需要教师在授课中进行分析、推理，引导学生掌握计算法则。例如，“20以内”计算，让学生掌握“凑十”的计算方法，动手、动脑，教师直观的操作和演示，使得学生思维能力得以提高。

（三）培养思维

教学过程中，教师可以通过估算，使得学生正确率和计算速度得以保证；也能够让学生思维更加灵活、敏捷，还能够使得学生计算的自我检验能力得到提升。所以，教学中教师要重视解题的估算部分，培养学生的思维能力。通过引导学生进行分析和观察，来进行算式的正确估计，使得学生思维直觉能力得到培养。

四、计算习惯的培养

良好的计算习惯，是学好数学的一个重要前提，教师也应当重视学生的计算习惯。例如，教师进行计算题教学时，要让学生认真审题，注意题目中的符号以及数字，再考虑使用怎样的计算方法来计算，以及在计算时，计算的顺序是什么，最后再进行计算。一定强调计算完以后要进行答案的检验，发现错误要立刻找到原因，进行改正。教师还应当要求学生养成记录易错题的习惯，对于自己容易错的题目和知识点，要分类抄写在易错本上，以免再次犯错。教师还可以培养学生估算和口算的习惯，针对简单的题目，学生直接就能计算出答案。

五、计算训练的强化

小学数学的计算能力，是通过有目的、有步骤的训练而形成的，而不仅仅是一道两道题的练习就能够达到。小学生的基础要求在每个阶段是不同的。1-2年级主要是两位数加减法的计算，这类计算题除了计算法则，还应当重视学生的细心程度。在进行这类计算题的同时，给学生进行时间的限制，在规定时间内，保证正确率进行练习。例如，两组20以内的加减法，30道，让学生在5分钟内完成，全对的同学给予表扬，有错的学生检查错误原因，摘抄到错题本进行积累。3-4年级练习，基本上是乘除法，对于乘除法的计算，要注意学生的运算法则，强化训练，以达到运算要求的掌握。

但是强化训练并不是要求学生实施题海战术，而是要有目的、有针对性地进行练习。教师可以设置有吸引力、有趣味的题型，巧妙的计算方法，新颖多变的训练形式，来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。例如，四年级学生进行两位数除法的时候，教师可以设计题目，如（ ）30÷15的除法，让学生讨论，括号中填哪些数字，结果可以是两位数？这样的方式，让学生能够有兴趣地进行训练，也让学生掌握了两位数除法的法则，还可以在课程内外，对学生的口算进行训练，锻炼学生的思维能力和智力。

六、结语

培养小学生的计算能力，能够使得学生思维得到提高，也能够使得学生打好数学基础。数学教学计算能力是长期的教学，需要教师以及学生一同进行，才能够达到学习的目标，培养好学生的计算能力。

参考文献：

[1] 林美雄.如何培养学生的计算能力[J].珠江教育论坛，2014（1）：

46-47.

[2] 邹国清.如何培养学生的计算能力[J].小学科学：教师版，2013

（2）：187.

[责任编辑 田彩霞]