读写整合教学在高中英语课堂中的运用

雷珍

[摘 要]英语阅读和写作是英语学习中比较重要的两大板块，是教师教学的重点，也是教学的难点。学生写作能力和阅读理解能力能否提升正是教学质量的体现。学生的阅读过程也是积累的过程，这些积累都对写作有着促进作用。因此，现在高中英语教学逐渐将阅读和写作结合起来，形成读写整合的教学模式。就高中英语教学中读写整合的缺陷进行阐述，并对高中英语教学的读写整合的运用提出建议。

[关键词]读写整合 高中英语教学 运用研究

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160054

阅读是获取知识的重要途径，也是学生锻炼对英语理解领悟能力的重要途径。学生通过阅读大量的书籍，不仅可以了解到很多异域的文化特色，还可以提高学生的精神世界，使学生开阔眼界，广开思路。而写作是运用自己所掌握的语言和文字去表达一些事情，可以将阅读中获得的知识内化为自身的内在知识表现出来。阅读和写作是互相促进的，因此，读写整合的教学模式对高中英语教学有很大的意义。

一、高中英语课堂读写整合教学的缺陷

1.高中英语课堂备课不到位

教师要想呈现一堂完整而且近乎完美的课最主要的前提就是要准备充分，就是要在课前备课。备课是每一位教师上课前提，特别是对于高中英语教学读写整合模式的运用。本来读写整合的教学模式就是比较新的一种教学模式，要防止课堂上的突发状况，就要备好课。也就是说在课堂教学之前高中英语教学必须针对课堂教学目标进行合理的教学设计，以确保课堂进程的顺利进行。但是，现在很多教师在备课上准备不够充分，对课堂的设计不到位，只是将以前教阅读的课堂设计或是写作课堂设计的教案拿出来用在读写整合的教学中，忽视了很多其他方面的教学要素。

2.高中英语课堂教学中对教材的理解和应用不到位

高中英语教学读写整合的教学模式是一种新型的教学模式，对于新的教材，很多教师在对教材的理解和掌握上不到位，没有深入去理解教材，还是运用老方法教学。还有的教师在对教材的应用方面也不到位，没有很好地将新的教材的特点利用起来去提高学生的综合能力，而是一味地用过去的教学方法对学生进行教学工作。对教材的应用不到位，会使教材这样的资源得不到充分的利用，浪费了教学资源。

3.高中英语课堂教学的目标不够明确

新型的教学模式使很多教师有点措手不及，没能够及时转变教学的方法以及对教学目标的安排。高中英语读写整合的教学模式没有明确的教学目标就会使教师在进行备课和上课的时候没有明确的方向，不知道学生的学习的目的地在哪，很容易使新方法因为没有目标而进行不下去。

二、高中英语课堂读写教学的应用

1.高中英语课堂教学要精心备课

备课是教学的第一步，备课的时候首先要了解学生的年龄特征，充分尊重学生的心理特点，把握学生的兴趣所在，掌握好学生的基本英语水平。对学生基本情况的了解对备课来说是很重要的，学生对英语的学习情况使教师在备课的时候能够很好地安排教学。然后要了解教学内容的重难点，要对课堂的教学过程进行详细的安排，对教学过程中要用到的教学语言也要将其完整地记录下来。例如，在学习Whats your favorite color？这一课的时候，要在课前了解学生的学习情况，班里的英语学习情况都属于中等水平，那么在备课的时候就按着中速的课程进程进行，这样有利于班里大部分学生对这部分内容的理解。然后对于教材中比较难懂、难读的单词，比较复杂的句子，备课的时候要先想好教学的方法，降低难度，使学生学起来没那么困难。

2.高中英语课堂教学要充分利用教材

教材是教学的重要工具之一，是学生学习英语和教师讲课的重要依据。高中英语读写整合的课堂教学更加要重视对教学的运用。首先，教师要对教材的内容有个深入的了解，要发现教材的重点和难点，要对整个教材有个宏观的把握，每个单元要对下一个单元起到铺垫的作用；然后对教材充分的分析之后，要充分利用教材。教材是教学的依据，因此教学要时刻不能离开教材，无论教学形式怎么变化，都要对严格遵照教材的内容进行。例如，在学习Where would you go？这一课的时候，教师要先对教材进行充分的分析和理解，对教材的重点和难点进行把握，这节课的重点和难点就在于对虚拟的理解，要对这一部分内容进行详细的讲解。

3.高中英语课堂教学要有明确的目标

教师的教学和学生的学习都离不开明确的目标，教学目标是教师教学和学习学习的指南针。因此，高中英语读写整合的教学要有明确的教学目标。教师对于课件的准备和课堂教学的把握，都是依据教学目标来进行的，特别是对于新型的读写整合的教学模式，更要有明确的教学目标。高中英语读写整合教学模式的教学目标就是要提高学生的阅读和写作能力，让学生充分意识到阅读对写作的重要作用。

总之，高中英语读写整合的教学模式是将阅读教学和写作教学结合起来的新型教学模式，是高中英语教学的伟大尝试，得到了很大的成效。

（责任编辑 李 璐）