浅谈如何帮扶农村高中英语学困生

李韶庭

摘 要：高中阶段的英语学习，由于难度的逐渐增高，很多学生在学习过程当中经常会出现这样或那样一些障碍性因素。针对目前这一学习现状，有必要对这部分学生采取及时、有效的帮扶措施，是我们英语教育工作者要努力去解决的重要课题。同时，通过对这个问题的解决，我们可以获得多个方面的收益。本文就针对在我校这样一所农村高中，英语学困生在平时学习中形成的些障碍或困难的原因及寻找一些解决方法的建议。

关键词：农村高中；英语学困生；成因；对策

当前，我国的教育制度正向着教学大纲要求的素质教育转变。素质教育要求我们对学生要进行全面综合的培养，而目前在多数学校，特别像我们这样的农村高中仍然存在许多英语学困生。这种情况的出现阻碍了素质教育的全面实施以及个人的全面成长，其带来的问题是比较严重的，因此，解决好学困生的教育是教育工作者亟待解决的问题。

一、是什么促成了英语学困生的形成？

1.部分学生对英语认识不高，缺乏兴趣

学生对该学科学习没有一种发自内心的爱好。而兴趣是最好的老师，学生的学习意识十分的薄弱，我们通过调查表明，英语学困生对英语学习普遍丧失基本的兴趣和求知欲望，学习动力严重不足，经常遇到各种学习问题会导致学习兴趣和成绩的日益下降，学生久而久之产生了厌学心理。

2.部分教师教学的方式方法不得当

基于应试教育对现代教学的影响，在农村高中英语的教学方面存在以下多种问题：

（1）我们的一些老师，在教学过程中只注意一味的去讲解知识，而并没有意识到学生的个体差异性和对英语兴趣培养的重要性，没有估计到学生水平的不同产生效果的差异，不结合实际的进行分层次的划分，出现学困生是必然的，生硬的拔高教学目标对学生而言是严重的负担，是非常不科学的教学理念。

（2）多年来，许多教师讲解英语知识甚至可以说是一味的灌输，重视讲解而缺少练习，导致学生完全处于被动学习的局面，丧失主动思考能力，使学生逐步走入学习误区，遇到问题不能及时解决和矫正，导致学困生的大量出现。

（3）不注重分门别类，因材施教。个别教师只关注成绩优秀的学生，不管不问后进生的英语学习，这种不当的教学做法，让学困生感受到被课堂和教室所抛弃，变得自由散漫，导致自我放弃，从心理上对英语学习产生抵触情绪。

3.学生学习方法不对路

英语课是以时间为基础的学科，学习方法欠妥当势必会影响学生的英语成绩。学困生在学习方法上的问题主要体现在：

（1）没有做到课前的良好预习。在一节四十五分钟的课堂内，要设计很多的短语、单词和句型，这样大量的任务如果事前不预习很难在课上当堂当堂记熟。 在这样的情况下就要求学生在课前做好积极的准备，要做出重点和难点的划分，要教会学生有效的预习，而不是靠教师强制布置的课下作业来进行学习，以改掉学生听课时没有针对性，无法划分重点难点，甚至是出现”跟不上”的局面。

（2）课堂学习动力不足，精力不集中。根据调查显示，有多数的同学上课时无法集中注意力，因而对重点知识理解不透彻。英语课上需要大量的练习，一旦练习的时间延长，学生就会产生逆反和厌学情绪。另外，课堂上的气氛等等也是影响学生注意力的因素，有一部分学生，无心课堂，久而久之就形成了厌学的习惯，这对于需要大量积累的英语学习来说，是非常不利的。

（3）课后复习不及时。可以说课堂的学习要想巩固好效果，要得益于课下复习的努力，所以说，在新知识学习完毕之后，要及时的进行当天课业的复习、巩固。

二、用什么样的帮扶方法比较好？

1.多鼓励，少批评

成绩再差的学生也需要被他人肯定，这种肯定的作用的非常巨大的，许多成绩较差的同学虽然对教师的评级阿满不在乎，而实际上他们比其他学生更加的渴望得到教师的肯定和鼓励。所以说，适当的鼓励和表扬，可以增强学生的自信心，除此之外，还要为成绩差的同学找寻学习困难的根源，对症下药。

2.让榜样来发挥作用

学习意志对于一个学生来说是非常关键的，学生具有坚强的学习意志对其个人发展是有很大帮助的，要有计划的运用榜样的力量来切实的给学生做好示范，提高学生的学习意志力，鼓励学生要勇敢的克服学习上的困难，对学习更加的勤奋和努力。在教学过程中，要努力培养学生独立解决问题的能力，作为英语教师要积极的进行启发式的教学。通过学生的自主学习能力，去探索解决学习问题的方法和途径。作为英语教育者，要注重培养学生的自我控制力。学生在课堂上容易出现分心，注意力不集中的情况，在教学中，老师要不断的运用表情和肢体语言以及声音的高低变化，必要的时候运用停顿的方法来提醒学生，加强学生对老师讲解内容的关心度，让学生明白自己的行为是在教室的关注之下，从而对自己的思维自觉的进行控制。发挥榜样的作用，来激励学生的学习进取心和学习责任感。

3.注重反馈，保障及时、有效的训练

我们在进行英语教学中，要时刻注意信息的反馈，遇到问题，及时解决，以保证教学的有效实施。我们在课程的设计时，要注意难易结合，根据学生的个体差异，进行难度调节，要使不同的学生都能在课堂上掌握一定的知识，要兼顾成绩优秀和相对较差的学生的整体因素，最终激发学生的求知欲望和对英语学习的兴趣。

不管社会如何发转变化，学习、掌握一门国际化的语言很有必要，因而英语学习始终是非常重要的一块。作为英语教育工作者，我们的微小的努力也许可以成就学生美好的明天。减少甚至消除学困生是一项长期而艰巨的任务，我们只有从实际出发，因材施教，才能从根本上促进学生成绩的提高以及身心的健康发展。