小谈政治课堂导入方略

陈超宇

【摘 要】导入是政治课堂教学的基本环节，在引领学生学习新知识的同时，还能有效活跃课堂氛围，提高学生兴趣，对提高政治课堂教学有效性意义重大。在本文中，笔者就例谈了几种政治课堂上常用的导入形式。

【关键词】政治课堂;导入;生动有趣

政治是初中一门必修学科，它的学科功能主要体现在培养学生品质、陶冶学生情操，并在初中阶段这个心理、生理的关键成长阶段引导学生树立起健康的“三观”。由政治学科的功能我们可以看出，这是一门对学生健康成长至关重要的学科。然而，正是因为要实现政治学科的这些学科功能，使得很多学生在听课的时候总有一种被说教的感觉，从而导致很少有学生对政治课堂感兴趣。因此，对于从事政治教学工作的教师而言，如何让学生对政治学科产生兴趣是一个很大的挑战。在政治课堂教学中，有一个关键的教学环节如果能够设计恰当、运用合理，就可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，这个教学环节就是课堂导入环节。只要教师能够在导入环节设计出内容有趣，形式生动的导入，学生往往会在短短的时间里就会对下面的教学内容产生一定的注意，而通过对这些注意的不断强化，自然而然会形成长期的学科兴趣。以下是笔者列举的几种政治课堂上常用的导入方式：

一、温故知新导入法

政治学科是一门由浅入深、前后相依的系统性的学科，政治学科中很多的知识点都存在着相互的连接点，在导入环节，教师可以以这些连接点为素材，先引导学生复习相关的旧知识，再通过对旧知识的拓展深化来自然地引出新知识，这样一来，学生的学习过程就变成了从已知领域逐渐深入到未知领域，这样的思维过程更能够激发学生的学习兴趣。例如，笔者在给学生讲“社会主义初级阶段的基本路线”之前，就事先引导学生对之前讲过的有关“社会主义初级阶段基本国情”的内容进行简单回顾，通过提问的方式让学生先总结一下初级阶段的主要矛盾、根本任务，回顾一下初级阶段的人口问题、环境问题、资源问题等。了解了以上内容以后，自然可以提出如下的问题：基于我国的基本国情，应该制定怎样的发展路线呢？这个问题使得学生了解到“初级阶段的基本路线”的制定正是基于以上所说的基本国情，从而使得两部分内容之间的连接点被发掘了出来，而有了前面已知的旧知识探索作为铺垫，学生对接下来未知的新知识也产生了浓厚的探究欲望。

二、讲故事导入法

相信没有哪个孩子不爱听故事的，在课堂上，每当教师给学生将一些小故事、一些新闻轶事时，学生都表现的非常积极，就连一些平时不爱学习的学生，在听故事环节也是非常专注。基于这些现实，很多教师在设计导入环节的时候，常常以讲故事为形式来进行新课导入。例如，笔者在给学生讲到“积极的生活态度”这节的内容时，随便上网一搜，就出来了大量的反应“克服逆境”、“积极向上”的一些人物实例，其中既有华罗庚、霍金等做出杰出贡献的人物实例，也有十分接地气的普通小人物在面对挫折时候的生动事例，笔者于是从中筛选了几个故事性较强的事例作为导入的内容。就这样，以故事为外衣，学生表现的非常积极，而学生在听故事的过程中，也逐渐领悟到了“面对挫折，树立积极的生活态度”的重要性，这样就为接下来要讲的内容铺设了良好的心理基础。

三、多媒体导入法

导入功能实现的最主要的途径是引起学生的注意，因此，教师在设计导入内容的时候，夺人眼球也是一个非常重要的标准。而说到夺人眼球，可能任何形式都比不上多媒体工具了。由于多媒体工具声像一体化的特征，在课堂上，透过多媒体，可以将文字内容以悦耳的声音、鲜艳的图片、动感的视频展现给学生，这些形式对学生的感官冲击力无疑是巨大的，这样一来，学生想不注意都难。因此，在政治课堂上，越来越多的教师愿意用多媒体作为导入的技巧了。例如，笔者在给学生上“民族情民族魂”这节的内容之前，就利用多媒体工具给学生播放了一段歌曲《爱我中华》，伴随着“五十六个民族，五十六朵花”的動听音乐，画面上出现了我给各个民族绚丽的民族服装、各具特色的民族风情，使得学生直观地领略到了我国作为一个多民族国家的稳定与和谐。听完了动听的音乐，看完了精彩的画面，整个课堂氛围也显得活跃异常，而接下来教师再进行知识的讲解，学生的反应也是异常的积极。

四、漫画导入法

漫画是一种通过夸张、生动的绘图手法来反应内在涵意的艺术形式，漫画的特征本身就决定了这是一种颇有兴趣，能够有效吸引人眼球的东西，并且漫画所反应的深刻内涵也能让人们更加容易理解，正因为如此，在政治教材中，才有很多的插图漫画。在导入环节，漫画的运用也是一个十分常见的导入手段，在上课之前，教师只需要给学生展示几张有趣的漫画就能把学生逗乐，并且只要漫画选择的恰当，很快就能引入新课，进入新知识的学习环节。记得，笔者在给学生讲“多彩的情绪”这节的内容时，就在上课之前给学生依次展示了“喜怒哀乐”四幅不同的夸张而有趣的漫画表情，一瞬间，学生就被逗得哈哈大笑，接下来，教师就可以顺理成章地围绕着这四种情绪进行相应的论述了。

在相对严肃的政治课堂上，导入可以说是一瓶有效的活化剂，可以给严肃的政治课堂也贴上生动有趣的标签，使得学生可以轻松有趣的学习政治学科知识，在玩乐和享受中体会政治学科内容所传达的严肃的人生课题，让学生在不知不觉中建立起一个健康的“三观”。因此，作为政治教师，我们一定要重视导入，做好导入，这样才能更好的实现政治学科价值。

【参考文献】

[1]卢有爱.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学方式刍议[J].现代阅读（教育版），2013年03期

[2]杨军良.初中政治课堂教学的导入方法[J].新课程.教师，2009年第11期

[3]朱宁.也谈初中政治教学的有效导入]J].考试周刊，2010年第9期