小学体育游戏的创编及多元效应研究B

于雷

摘 要：随着素质教育的不断深入和发展，小学体育教学逐渐改变了传统的教学模式，开始广泛运用体育游戏来实施教学，并取得了较好的效果。

关键词：小学；体育游戏；创编；多元效应

一、创编体育游戏的积极意义

第一，有利于促进学生的全面发展。在现阶段的教学中，仍然有一些教师比较看重学生的学习成绩，所以在上课的过程中，只重视对知识和技能的讲解，这样的教学只能满足应试教育的要求，而忽视了学生是否得到真正的发展。而体育游戏的创编，则能够通过设计符合学生发展和需要的游戏，让学生在轻松的课堂气氛中学到更多的知识和技能，从而促进学生的全面发展。第二，有利于增强学生的锻炼意识。现阶段，一些家长越来越重视学生的学习成绩，从而忽视了体育锻炼的重要性。此外，学校也过于重视知识教育，而忽视了对学生德育、智育、体育、美育的教育。长期下去，虽然学生的成绩上去了，但是身体素质却越来越差了。面对这样的问题，创编体育游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能增强学生的锻炼意识。第三，符合小学生的学习特点。小学生对知识的接受能力比较差，此外爱玩也是小学生的天性，而体育游戏则正好抓住了小学生的这一特点，使学生在游戏中体验到学习的快乐。

二、体育游戏创编中应该注意的问题及创编方法

1.体育游戏创编中应该注意的问题

在创编体育游戏的过程中，我们首先要注意到的是游戏的创编要以体育游戏为基础。在创编体育游戏的过程中，还要注意游戏要遵循趣味性、锻炼性、安全性、技能型以及启发性的原则，将知识内容以游戏的形式展示出来。如教师可以设计一些比较新颖的游戏动作以及游戏场景，采取比赛的形式让水平相当的学生进行比赛。在比赛中，教师还可以设置一些比较有趣的游戏规则来增强游戏的趣味性。体育游戏在体育教学中起着辅助作用，但是对于小学生来说，这种有趣的上课方式能够促使学生积极地参与到课堂学习中来，激发学生的学习积极性。此外，在游戏的创编中，还应该对每个游戏环节进行认真细致的检查，避免在游戏中发生事故。

2.体育游戏的创编方法

在创编游戏的过程中，要根据小学生的特点进行针对性的创编。创编体育游戏可以从以下几个方面入手：第一，明确教学目的和任务。在创编游戏之前，创编者必须要明确教学目的，如增强学生的体制、提高学生的注意力、学习某种技能等。第二，选择的游戏器材要符合学生的需要，不能选择难度较高的游戏器材。第三，游戏方式和游戏规则简单。创编的过程中，要考虑到小学生理解能力较低，所以在设计游戏的过程中尽可能地要做到简单。第四，游戏名称要具有吸引力。一个有趣的体育游戏名称可以激发学生的兴趣，让学生更好地投入到学习中来。所以，创编者在创编的过程中，要选择一些小学生感兴趣的内容作为游戏的名称。

3.体育游戏在小学体育教学中应用的多元性效应

首先，小学生虽然掌握了一定的基本活动行为，但是受其身体局限性的影响，使得他们不能很好地掌握那些较为复杂、难度较大的活动。而体育游戏教学法在小学体育游戏中的实施，不仅可以全面发展学生的身体素质，如速度、耐力、力量、灵敏度等，培养学生的基本活动能力，如走、爬、掷、跳等，而且可以促进其身体各系统功能的提高。

體育游戏教学不仅能够提高小学生的体育活动技能、激发学生对体育的学习兴趣，提高小学生的体育学科成绩，而且可以提高小学生的心理素质和社会适应能力。所以，对体育游戏的创编及多元化效应的研究仍需要广大体育教师作出努力。

参考文献：

徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2011（25）.

编辑 白文娟