初中信息技术课堂有效教学的思考

吉华明

摘 要：随着国家教育体制的不断改革，教育领域师资力量的提升和设施的安装运用也不断落实，为了更好地进行信息技术的教学，提高课堂有效性，教师应该运用创新思维去开发全新的教学策略。就初中信息技术课堂有效教学的具体策略进行思考。

关键词：初中；信息技术课堂；有效教学

初中时期处于青春期的学生是性格养成和观念形成的重要阶段，所以为了创造一个良好的学习环境，为未来的教育打下良好的基础，与时代接轨的信息技术课就必须得到重视。下文结合目前初中信息技术课的实际情况，思考了有效的具体策略，力求把新时代元素推广和落实到教学中。

一、初中信息技术课堂有效教学的重要意义

1.信息技术是学生未来生活中有效的学习工具

在科技的世界里，信息技术是一个必备工具，无论是在学习中还是工作中都离不开信息技术的使用。对于初中生而言，掌握信息技术可以帮助学生更好地进行搜索资料，掌握信息，即使在毕业后，信息技术也是学生学习新技能的必要途径与最佳方式，所以，初中信息技术课堂有效教学具有重要意义。

2.信息技术可以充实学生的知识总量

现代信息技术是抽象的概念，不仅要通过实践进行练习，还要在学习过程中记忆操作流程和步骤，这对于初中生而言，在思维培养方面是非常有益的。例如，在Windows系统中，学生会逐渐加强对信息技术的理解，逐步形成技能反应，强化学生的知识

含量。

二、初中信息技术课堂有效教学的教学策略

1.教师要在上课前进行高效的备课

在我国有一句俗语：好的老师是成功的一半。为了进一步提升信息教学课堂的教学效率，教师应该实施更加科学有效的教学策略。教师为了让信息技术这门具有专业性质的课程达到更好的教学效果，教师应该注意备课效率，同时，在课堂上注意观察学生的接受程度，进而调整自己的教学方案，对效果不好的部分重新梳理讲解，进而提高课堂效率。

对于初中教学而言，课程的逐渐深入是很必然的，为了在教学过程中让学生更加轻松，课堂具有连贯性，教师就要在课前充分准备，在备课过程中考虑学生的听课效果。例如，即将讲授Word文档时，教师可以先把自己事先打好的文档给学生展示一次，在备课的过程中记录出哪些标点容易错，进而提高课堂效率。

2.在课堂教学中运用情景教学激发学生的兴趣

所谓创设情景就是根据已有资源結合教学内容进行环境、氛围以及角色的创设。教学情景是能够吸引注意力的方式，所以在现代教学过程中，教师可以充分发挥想象去创设生动的情景。例如，在学习图片编辑时，教师可以把学生个人的照片作为事例图片，在编辑过程中把所有程序在学生的照片上进行展示，创设出相应的搞笑情景，提高学生学习图片编辑的兴趣，进而提高课堂有效性。

3.在授课过程中增强学生参与性

实践出真知，理论远远没有实践更能够提高学生的能力。为了提升课堂效率，教师应该在信息技术课堂上提高学生的参与性，让学生在练习中更好地学习。如果学校能够提高机房授课效率是最好的方法之一，如果条件不允许，教师可以让学生以小组的形式去轮流实践，在讲述过理论后对于实际操作进行落实，从而推动教学的有效性。

4.学校组织活动提高教师的自身素质

教师是学生的榜样，在教学过程中最基本的也是最重要的就是要提高教师的自身素质。对于新时代背景下的全新科目教学，信息技术课一直是反映时代进步的科目，也是未来学生在学习和工作中运用最广泛的技能，所以，为了提高课堂有效性，教师要把自身素质提高，为学生营造更加广泛的课堂范围。学校也可以定期进行培训，对于全新教学方法和技术进行普及和灌输，从根本上提高教学效率。

5.在授课过程中提升学生的主体地位

新课标要求教师在授课过程中把学生作为课堂主体，所以，教师应该提升学生的主体地位，让课堂的主体落到学生上。例如，在学习PPT制作时，教师可以开展合作学习的方式去引导学生进行制作，最后评定每一个小组的结果，教师只作为评价人，展开公平的评定，通过竞赛方式提高学生的实际能力，进而提高课堂效率。除此之外，教师还有尽量完善考评制度，奖罚分明激励学生，众所周知，奖励机制对于学生的刺激性是非常大的，为了进一步提高信息技术的教学效率，教师可以建立全新的考评价机制，激励学生去更努力地学习。例如，在结束Word文档的教学后，教师可以以小组方式去进行比赛，给定一篇文章去比较打完文章的时间或相同时间内学生的打字多少，进而督促学生更熟练地运用，对于成绩排名靠前的学生给予奖励，从而提高课堂效率。

在世界飞速发展的大环境下，信息技术已经成为不可忽略的部分。上文结合实际情况分析了教学策略，提出了要进行高效的备课、运用情景教学激发学生的兴趣、增强学生参与性、提高教师的自身素质、提升学生的主体地位等多种教学策略，相信我国信息技术课堂教学会越来越完善。

参考文献：

杨芳.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].课程教育研究，2015（20）.

编辑 鲁翠红