词块法在高中英语词汇教学中的应用

罗晓兰

摘 要：英语是世界上使用范围最广的语言，熟练地掌握并运用英语是对新时代人才的基本要求之一，学好英语不但可以帮助我们在考试中取得优异的考试成绩，而且可以帮助我们理解国外的一些时事动态。我国的英语教育从小学甚至是从幼儿园时期开始，在基础教育时期，英语老师的教学重点都集中于英语基础知识如词汇和语法上，特别是在高中时期，学习好词汇和语法是高考取得优异成绩的方法之一。对很多学生来说，词汇学习是一门毫无章法而且无比枯燥的学习，大部分学生认为词汇学习的好坏只与一个人的记忆力有关，因此词汇学习一直找不到方法[1]。本文首先介绍了词汇学习的重要性，然后分析了我国高中英语词汇教学中的缺点，最后提出了一种帮助学生更好地学习词汇的方法——词块法，并分析了该学习方法的几点优势。

关键词：高中英语；词块法；学习兴趣；创新；实践性

一、词汇学习的重要性

俗话说，万丈高楼平地起，对英语这幢高楼而言，词汇就是地基，要想把这幢楼建得又高又结实，就必须要地基打得结实，由此可见，词汇学习的重要性。在高中英语学习的过程中，如果没有掌握良好的词汇学习的方法，学生的词汇量就得不到提升，词汇量的缺乏又会导致学生难以顺利完成老师布置的英语任务，包括听力、阅读等等，最终导致学生对英语学习的兴趣进一步降低，故而形成恶性循环。而且在高中学习的整个过程中，学生需要学习的科目多，学习压力大，在英语学习上所受到的挫败感会影响其他科目的学习，最终影响学生的高考成绩。

二、高中英语词汇教学中的缺点

1.教学过程缺乏趣味性，学生对学习的兴趣不高

在传统的高中英语教学过程中，英语老师对词汇教学的方式都是一成不变的，首先老师先把所要学习的英语词汇讲解一遍，包括词义、拼写、发音以及近义词和反义词等等，然后让学生一起大声地朗读几遍，最后利用一些课余时间对学生的掌握情况进行抽查。一成不变的教学方法降低了学生对英语词汇学习的兴趣，英语单词在学生眼中变成了一个又一个的无聊字母，而且这样的词汇学习方法使学生对词汇的学习只停留在表面的词义和发音的学习，而不能使学生真正地把所学到的词汇运用到生活中以及运用到学习以外的其他的地方。

2.老师对词汇教学的重视度不高

在很多高中英语老师的观念中，学生学习英语的目的是在高考中取得优异的成绩，然后进入一所知名的大学，而提高英语考试成绩途径就是提高学生的阅读成绩和写作成绩，所以很多老师都把教学重点放在了阅读技巧和写作技巧上，课堂上的大部分时间也都花在了讲解阅读和写作上，由此也给学生传授了一种错误的学习观念：英语阅读和写作比英语的其他方面的学习更为重要[2]。老师的这种教学观念看似正确，但实质上是自相矛盾的，如果学生掌握了一定的词汇学习技巧，可以利用相同的时间掌握更多的词汇量，充足的词汇量可以帮助学生更好地理解和阅读文章，阅读的成绩也就自然得到了提高。学生词汇量的提高也可以帮助学生拓展课外阅读量，阅读素材积累到一定程度之后写作能力就自然得到提升了，所以英语老师错误的教学观念导致了学生的英语成绩一直停滞不前。

三、词块法在高中英语词汇教学中的优势

1.提高教学的趣味性，激发学生对英语词汇学习的兴趣

词块法是指利用词组或者句子来加深对英语单词的学习，例如学习英语词组burst into laughter时，该词组的意思是突然大笑，当学生单独学习这几个单词，不但要花很多时间来记忆每一个单词的意思，而且不容易将学到的单词运用到写作或者口语上[3]。通过词块法来学习着三个单词时，可以减少学生的记忆负担，而且学生将该词组运用到英语写作中一定可以使作文增色不少，长此以往下去，学生学习任务更轻松，英语成绩也能等到较大的提高，学生对于英语学习的兴趣也会越来越高。

2.有助于培养学生的创新意识

在刚刚接触词块法时，老师是主要的教导者，告诉学生一些词块法的学习技巧，在接触一段时间之后，老师要鼓励学生自己去发现课文中或者课外读物中的一些常用的词组或者句子，也可以鼓励学生自己运用一些已学到的单词进行创新，通过创新或者联想将一些看似没有关系的单词结合到一起，既可以帮助学生记忆单词，又可以提高学生的创新能力。

四、结语

词块法不但可以提高学生对于英语学习的兴趣，而且可以培养学生的创新精神，学习好高中英语不仅需要英语老师的认真教学和及时的监督，而且也需要学生自身的努力，只有在两者的共同努力下，学生对英语学习的主动性才会越来越高，学习的英语成绩才会越来越好，学生才会真正地把学习到的英语知识运用到生活上。

参考文献：

[1]刘列斌.英语词汇的“板块”性及其对词汇记忆的启示[J].成功（教育），2007（03）.

[2]刘金雪，马丽雅.组块的激活扩散及其对英语词汇教学的启示[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2007（02）.

[3]陳怡.论英语教学的词块法[J].福建医科大学学报（社会科学版），2006（04）.