如何建设高级英语学习团队

何燕燕

【摘 要】本文探讨在高级英语学习中建立英语学习小组或者学习团队，通过团队协作完成教师布置的各项英语学习任务，以提高团队各成员的协作能力，最终促进团队建设。

【关键词】高级英语 学习团队 建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0051-02

一 高级英语课程的基本概况

根据新颁布的《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》和《高校英语专业八级考试大纲》，高级英语的课程目标是训练学生的英语综合技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力。通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、哲学等英文作品，帮助学生扩大知识面，使学生加深对社会和人生的感悟，努力培养学生的名篇分析欣赏能力，加强独立思考能力。对于大三和大四的学生来说，高级英语课程在本科三年级上、下两学期开设，一周4课时，总学时为156个，8学分。从2013年起，英语学院为了加强学生在大四上学期的英语学习和专八考试的顺利通过，在第七学期为大四英语专业学生增加了高级英语课程，周课时为4节，总学时增加到234个，学分增加到12分，这在很大程度上为大四学生考研、论文写作和等级考试的准备等提供了课程保证。高级英语学习所采用的教材一直是张汉熙主编的《高级英语》（上、下册），通过阅读和分析内容广泛的材料，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家名作，提高语言素养。因此，高级英语课程有利于高年级学生扩大知识面，加深对社会和人生的理解，加强对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生的英语语言技能。组成高级英语学习团队，在教师的指导下进行探究式、合作式的学习显得尤为重要。

二 高级英语学习团队的学习模式和作用

1.创建SCCM学习模式

根据SCCM的学习模式，即Student-centered（以学生为中心）、Comprehensive skill-based（提高综合能力为基础）、Cultural Competence-aimed（以提升文化素养为目标）、Multimedia-teaching auxiliarized（多媒体辅助学习），以学生合作为主，以每日报告、presentation、小组讨论、提交论文和分组讲解高级英语课文等为载体，帮助学生提升课堂参与度，提升学习效果。

2.实施探究式学习模式

高级英语学习团队强调学生的个性化学习，利用网络教学平台，进行有效的探究性学习，学习团队的学生将课下自学与教师课堂面授紧密结合，学习团队成员在活动中学会对学习过程和学习效果进行有效的监控和评估。

3.学习团队强调对篇章文化内涵的挖掘

高级英语课程教材中所摘录的课文都是有深厚文化背景的文章，比如上册中的第二课Hiroshima（广岛），主要讲的是一个美国记者对广岛的采访和报道。高级英语学习小组就二战的背景、广岛乃至日本的风土人情以及从美国的角度、中国学生的角度和日本广岛民众的角度对广岛受到的原子弹攻击等方面进行文化背景的挖掘，使学习团队成员对整个事件有一个清晰的脉络，同时也在老师的引导下学会用批判性的眼光看待历史问题。

4.学习团队促进了学习效率的提高

原来的高级英语课堂都是采用传统的教学方式，即老师主讲、学生被动地记笔记，课堂参与度比较低，课堂效率低下，学生的学习积极性也没有被充分地调动起来。自从组成了高级英语学习团队，老师在课前把相应的学习任务布置给学习团队成员，如收集背景知识、进行修辞分析、分析文章结构等任务。团队成员在课前会对相关的任务分小组准备，课上根据老师的指令适时地呈现给全班同学，老师给出及时的点评和扩展。这样的高级英语课堂比传统的课堂更活跃，学生也从被动地接受转为主动地参与，从而大大提升了学生的学习效率。

三 如何建设高级英语学习团队

1.选好团队负责人

高级英语学习团队的负责人一定要在已经通过专四的学生中进行挑选，让富有责任感、有一定领导能力并乐于奉献的学生担任负责人。这样可以为学习团队成员起到榜样和示范作用，同时也可以及时解决学习团队遇到的学习问题。团队负责人还应具有一定的组织协调能力，能将任课教师分配下来的课前任务及时地分解交给团队成员，并在团队展示前做好必要的演练。

2.做好团队学习计划

一个优秀的学习团队一定是按照既定的学习计划循序渐进地推进各项学习任务的。学习团队要在高级英语教师的指导下做好一个学期的学习计划，且要认真地执行学习计划。高级英语学习团队的学习计划是依托教科书的每一单元来展开的。

3.学习团队成员要有明确的目标

要推进学习团队各项学习任务的落实，团队成员的积极参与是十分必要的。学习团队中不能出现少数成员消极参与却能分享整个团队学习荣誉的现象。团队中要形成互帮互助、互相竞争的氛围，这样让每个学习团队成员在学习目标的驱使下认真、有效率地完成所要求的学习任务。

4.要充分利用網络资源

高级英语学习团队采用张汉熙主编的《高级英语》（上、下册），辅助参考用书为《高级英语参考书》和《高级英语学生指南》。除教材外，任课教师还给学习团队成员指定一些参考书目，如《英国文学教程》《美国文学教程》《英语语言文化》《西方文化史》《语言学导论》等。网络多媒体资源方面，学院为促进学生的自主学习，建立了多媒体资源中心，为学生的自主学习提供了丰富的学习资源，激发了团队成员学习的热情和兴趣。另外，高级英语学习团队还充分利用了基于网络的外语自主教学与学习平台，这个平台为学生提供了大量听力、阅读材料及影视原声资料，其中包括英文经典小说听力、行业英语听力、CBS、VOA、BBC News、空中美语、剑桥英语、雅思英语、新东方英语、专业英语四八级、考研英语、世界文学名著电子版、经典典籍阅读等内容广泛、高质量的学习素材，为促进学生的自主学习发挥了重要的作用，为高级英语学习团队收集资料提供了便利的网络资源。

高级英语学习团队的建设是帮助学生全方位地参与到课堂学习中。经过学习团队的建设，学生的学习积极性被极大地调动起来，学习主动性得到进一步的加强，学习目标更加明确，而且经过老师适时的指导，高级英语课堂的学习效率也得到了进一步的提升。

参考文献

[1]高校英语专业英语教学大纲工作小组编.高等学校英语专业高年级英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，1990

[2]李华、任丽丽.浅谈高级英语课程的自主学习策略[J].语言与文化研究，2008（1）

[3]卢丙华.《高级英语》课程文化教学体系的构建[J].攀枝花学院学报，2009（4）

〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕