高职院校德育体系整合创新

黄英

[摘 要] 我国德育发展比较落后，已经不能满足高等教育的需求。随着教育的不断发展，必须促进德育发展，这就要求整合创新高职院校的德育体系。只有改进旧的体质，进行整合创新，才能不断完善高职院校德育体系。从教学困境出发，探究了德育体系整合创新的方法。

[关 键 词] 高职院校；德育体系；整合创新

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0131-01

随着教育改革的不断发展，高职院校的德育工作取得了很大的进步。但近些年来，出现的消极腐败现象对一些大学生的人生观、价值观造成了不良影响，一些大学生对马克思主义、社会主义的认同感在降低。经济全球化和政治多极化的社会环境，再加上部分高校忽视德育工作，导致学生的素质偏低。所以创新德育体系迫在眉睫。

一、德育面临的困境

目前德育主要以理论课为主体进行传授德育知识。这种教学主要是教师进行“填鸭式”教学，教师只是向学生传授知识，而忽视了发挥学生的自主性进行学习。随着文化、经济多元化的冲击，不利于德育工作的开展。很多学生养成了不好的习惯：上课睡觉、交头接耳等。如何进行整合创新德育体系，解决德育的困境呢？这就需要教师的不断探索了。

二、整合创新德育体系的策略

（一）树立学生终身发展的意识

在我国古代，德育就已经开始发展了，有知识、有学问的人都很重视德育，这说明德育体系的重要性。在当代教育中，为了改善落后迂腐的思想，全世界的高校都根据当今现状，已经开始大力改善德育工作了，制订了德育人才的培养目标。事实表明，以高校为根据地，改变德育的现状是实现德育工作整合与创新的途径。不能让德育出现空白，要勇于面对德育的困境，才能帮助大学生树立正确的人生观，德育是重中之重，大学生的德育发展关系到社会的发展，所以应该帮助大学生树立终身发展的意识，不断进行德育。

（二）以人文教育为德育改革创新，注入新的活力

人文教育的本质是对受教育者进行人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值实现的一种精神教育。人文知识是人文教育的一种途径，培养学生对社会的热爱、关心以及对人生和自然的關爱。全面发展型高素质人才在教育过程中，德育占主导位置。将人文教育融入德育中，旨在提高学生的人格和道德。让学生理性地对待生活中的人与事，处理好个体之间的关系，人性的教育在于提升学生的内在涵养，帮助学生明确自己的责任，给社会多一份人文关怀，使学生的心智和个性更成熟。人文教育升华精神之后，有助于思想品德的提高。

人文教育为德育做精神上的铺垫，在人文教育中，提升了学生的精神境界，而思想道德建设决定了整个名族的精神支撑和动力。德育是民族文化建设必不可少的部分，深厚的人文知识促进德育，人文精神为德育奠定了教育理念。当今社会，对高校输出的人才要求不断提高，包括人文教育、德育，这些都影响学生的素质。高等教育过多地使用了科技教育，而忽略了人文教育的重要性。因此，各大高校务必重视人文教育对学生的重要性，加强推广人文教育，以便人文教育的高效率实现。

（三）以文化为支撑，构建完善的德育课程体系

1.发挥课堂德育主渠道作用

中国传统的传授模式：课堂教学。学生汲取知识的重要地方是课堂，加强大学生思想政治教育，要先利用课堂教学这一途径，结合实际创新教学模式，对德育探索教学。对于传统的言传身教，要重视利用起来；教学模式提倡沿用演讲、讨论等方式；结合当下的国情和实际情况以及学生的特殊性，更新优化教学内容。

2.开发隐性德育课程建设

隐性德育课程的目的在于实现德育的同时，让学生身边总是有德育的氛围，学生能够在这些氛围中不知不觉地获得思想品德教育的内容，自觉地接受德育，提高自身的素质和修养。隐性德育课程的建设，要利用好校园环境、校园精神，并借助校内的广播、报刊、黑板报进行有吸引力的宣传，让大学生无时无刻都处于这样的氛围之中，普遍提高学生的素质。

3.以传统文化引领校园文化

传统文化的特征是悠久的历史文化、民族思想文化、观念形态转化而来的具有民族特色、博大精深的优良传统文化。校园文化是以大学生、教师群体，在物质、精神的基础上具有的精神环境和文化的氛围。应把传统的文化教育和思想教育结合新时代内容融入教学中去，在此基础上弘扬中国传统文化中的优秀人物精神的优秀的道德传统，以传统文化引领校园文化。应在注入新时代内容的基础上大力倡导德育，中国传统文化中的优秀人物和优秀道德传统应该发扬光大。

高等教育的主要目的就是育人，让学生提升道德修养。学校开展德育可以通过开展社会实践，大力建设校园文化，利用网络开展德育新阵地，心理健康教育等途径来加强大学生的思想政治教育。用人文教育与德育相结合，整合创新高效德育体系，有助于解决高校德育困境的问题。改革创新一定要满足学生思想道德素质等方面全面发展的需要，使学生终身受益。

参考文献：

[1]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨理工大学，2014.

[2]蔡婧.新时期高职院校德育工作机制优化研究[D].山东大学，2012.