技师学院学生课堂问题行为的探究与解决对策

沈雄昌

[摘 要] 作为学校教学主要方式的课堂教学，对提升学生的文化知识和综合素养有着至关重要的作用，而课堂教学的有效性，既是教师的教学水平以及学生学习情况的具体反映，同时也会受到二者的共同影响。技师学院由于受到学生的学习基础以及外界环境的制约，学生的课堂问题行为是当前严重存在并亟须解决的教学问题之一。

[关 键 词] 技师学院；课堂问题；对策

[中图分类号] G714 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0097-01

一、课堂问题行为的概述

作为教师在教学过程中遇到的最为敏感的问题之一，课堂问题行为的处理和应对措施无一不对教师提出更高的要求。当前随着社会科技的进步和学生生活水平的提高，越来越多的学生开始依赖高科技的通讯设施，电脑、平板、智能手机在生活中无处不在，而且越来越多的学生将手机随身携带并在课堂上使用，严重影响了教师教学活动的进行，同时也制造了更多的课堂问题行为，加重了教师与学生之间的矛盾。

二、技师学院学生课堂问题行为的成因

（一）学生自身的原因

从本质上来讲，课堂问题行为也属于人类行为的一种，也会受到内在驱动力的作用，因此可以说这一行为出现的主要原因，就是学生为了满足自己的需要。由于技师学院学生的学习基础不牢固，因此学习状况就不会很理想，再加上很多学生经常处于一种散漫的状态，很难跟上教师的教学速度，达到教师的课堂要求，久而久之就会产生自暴自弃的想法，直接导致上课玩手机、不听讲等现象的出现，以此来逃避课堂教学的过程。

（二）外界环境的影响

课堂问题的产生除了受学生自身因素的影响外，还同外界的环境因素密切相关，主要体现在社会环境，家庭和学校的环境，以及大众媒体的影响。当前在技师学院学生的课堂行为中，上课玩手机已经成为最突出的表现。造成这种现象的原因，既同家长的溺爱式教育有关，又与电子设备的普及有关。在这种情况下，加上学校管理的疏漏，教师对课堂问题的宽容，很容易滋长学生上课玩手机的行为，严重阻碍了课堂教学有效性的提高。

二、技师学院学生课堂问题行为的管理对策

（一）构建和谐的师生关系

当前在很多学校的课堂管理中，经常会出现教师好心进行管理，而学生并不认同甚至产生严重抵抗情绪的现象。这种情形的出现主要是因为教师和学生之间缺乏有效的交流，双方都认为自己的行为毫无错处，最主要的体现就是由于学生上课玩手机影响了教学，教师将其手机进行没收，从而激化了师生之间的矛盾。

因此，为了提升教师对学生课堂问题行為的管理，首先就需要教师加强与学生之间的沟通和交流，进一步了解学生问题行为背后的原因，并且积极寻求应对策略。教师要通过对学生课堂行为背后原因的了解，设身处地地为学生考虑，耐心倾听学生在生活和学习中遇到的困难，并帮助他们寻求解决的对策。只有加强了教师同学生之间的交流，才能构建和谐的师生关系，才能减少师生之间的隔阂，增强双方对彼此行为的认识，从而有效地提升对课堂问题行为的预防和处理。

（二）加强课堂的教学设计

众所周知，技师学院的教育目标不同于普通学校，他们不仅是专业知识的教育，还包括专业技能的培训。但是当前在很多技师学院的教学中，轻实践重理论的现象比比皆是，而且很多教学方法已经无法满足学生的学习需求。在这种情况下，学生在课堂学习中，就容易出现盲目，没有学习目标的情况，这也导致了学生上课玩手机现象的屡禁不止。因此，教师应该加强课堂教学的设计，不断提升自身的教学水平和能力。教师应该在教学实践中加强对学生技能培训的重视，增加学生的实践机会，让学生能够从课堂走到课外，增加学生学习的积极性，实现学生综合能力的提升。与此同时，教师还应该顺应时代的发展潮流，将多媒体教学工具引入课堂教学，通过使用丰富的网络教学资源，不断满足学生的学习需求，帮助学生快速进入学习的状态，减少学生在课堂中对手机的依赖，从而提高课堂教学的有效性。

（三）完善校内外的教育环境

积极向上的社会文化环境对学生的学习行为也有着不可忽视的作用，同时也对学生的价值取向和成长观念有着重要的影响，因此为了使学生在宽松的学习环境中，更好地完成自我约束和成长，就应该加强校内外教育环境的改善，尤其是对互联网的监督和管理。在提升学生自身正确认识的基础上，进一步加强学校的惩戒力度，充分发挥家庭教育的作用，多管齐下，为学生构建积极向上的学习环境，正确引导学生在课堂上的行为。除此之外还应该加强就业指导，让学生更深层次地了解就业的方向和需求，从而明确自身的学习方向，激发学习的动力，从根本上杜绝课堂玩手机现象的出现。

综上所述，学生课堂问题行为已经成为严重阻碍学生学习和教师教学的重要因素，既影响了教学有效性的提高，又削弱了学生的就业竞争力。因此，要从构建和谐的师生关系，加强课堂的教学设计和完善校内外的教育环境着手，为减少学生的课堂问题行为奠定基础。

参考文献：

[1]向海霞，王焱军，赵星悦，等.反思高校课堂教学：由大学生课堂手机依赖现象引发的思考[J].教育教学论坛，2015（16）.

[2]何婷婷.课堂问题行为的产生与解决对策[J].江苏师范大学学报（教育科学版），2013（S4）.