做一个合格的德育工作者

四郎群措

【摘 要】课改形势下，社会、家长、教师、学生面临着新的教育形势。随着课程改革的不断深入，做一个合格的德育工作者显然需要适应不断变化的形式，做学生健康成长的引路人。这就要求我们不断更新观念、研究方法，不断实践，注重反思，努力建立新型和谐的师生关系，这也是师生共同成长的一条必经之路。

【关键词】观念更新 德育科研 师生关系

自从课程改革逐步展开以来，德育与教学一样面对着巨大的变化，新的形势对德育工作者提出了更高的要求，要成为一个合格的德育工作者，不能停留在以前的认识和要求上，而应与时俱进。在教学工作实践中，总结出“三要”，分述如下。

一、要适应形势发展，更新教育观念，做与时俱进的德育工作者

教育在改革中不断发展，学生的成长道路、成長过程也已在不如前。以往，教师地位高高在上，学生只有俯首听命的份。现在，随着课程改革进程的加快，网络的普及，学生们的视野开阔，无论是从思维的广度、宽度，还是维权、法制意识都在增强。教师，尤其是德育工作者必须真正地认识到，以往一支教鞭、一顿训斥可以压制、解决学生问题的方法，已经不再有效。面临复杂的变化，德育工作者必须更新观念，适应形势的发展，教育思想要及时更新，在课改过程不断改变，与时俱进。窃以为，广大德育工作者可以通过两个途径提升自己的素质。

1.系统的理论学习

主要是结合自己的工作实际，有计划、有系统地学习教育理论知识，特别是多元智能理论、心理学理论、德育教育理论等，只有通过广泛深入的理论学习，才能打好观念更新的基础，才能运用新观念正确指导自己的教育活动。

2.同伴互助

在学习过程中，要适时地与同伴互相交流，要充分利用正式的德育经验交流会、论文交流、甚至是平时聊天和教育学生时的机会，不断验证已学的教育理论，对所学理论知识进行再认识。只有这样，我们才能建立适应自己教育实际的、有自己特色的教育理论系统，才不会使所学理论知识成为脱离实际教育活动的空中楼阁，才能真正地发挥理论的指导作用。

二、要研究方法，注重反思，做科研实践型的德育工作者

善于研究方法，是衡量一位德育工作者综合素质发展水平的重要标志之一。有人说：管理学生是一个斗智的过程。方法非常重要，不研究问题，不讲究方法，不研究学生，不适应学生个体的德育工作者，只能是生弄硬搬，粗暴解决问题，这样必然会失去学生信任，德育工作的实效性也必然大打折扣。前面谈到了理论学习的重要性。这种理论学习和德育过程的有机结合，就是一种科研的过程。在目前形势下，德育工作者的研究课题不能仅仅停留在理论上，更重要的在于和实践有机结合，用理论指导实践，用实践发展理论。要善于从自我学习和实践中，不断地发现问题，这样才能让教育科研活动真正能够促进自己的教育思想，教育质量水平不断提高。

成为教育反思者，又是科研实践型德育工作者一个不可或缺的条件。对教育实践活动进行总结的过程，就是对理论的再认识过程。如果没有及时反思，充分总结，就无法在教育理论的层面上进行探讨和概括总结。这是教育经验积累的过程，只有习惯性的地通过科学的教育理论去分析和指导自己的教育实践，才能逐渐走上发现研究-总结-运用的科研轨道。德育工作者平时要注意积累材料，动笔作文，加以分析、研究和总结，才能获得自己的教育经验，从量变到质变。这样，一个成熟、进取、有自己教育个性的德育工作者才能快速成长，才能走向成功。

三、倡导新型师生关系，做学生喜爱和尊重的德育工作者

新型师生关系的建立既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。因此，构建新型师生关系必然成为德育工作者的一项重要任务。我们应以民主平等为原则，努力创建包括理解信任的师生情感关系，交往互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系为主要内容的新型师生关系。

1.理解信任的师生情感关系

师生互相理解信任是师生良好情感关系的表现。教师应首先从两个方面努力：第一，教师对学生的满意和欣赏。第二，教师对学生的真情关爱。要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，以真诚做前提，以细节为突破，以人格魅力来吸引。这种情感关系的建立是一个长期及相互的过程，不能过于心急，应持之以恒，才能成为学生顺利成长的催化剂，才能为教育的顺利进行创设良好的环境。

2.交往互动的师生教学关系

现在的课堂教学不再是一个单向的知识传授过程，而是一种双向的平等交流，教师要放下身段，放弃高高在上的地位，教学中的师生角色的成功扮演必然成为德育工作取得成功不可缺少的条件。让学生爱上你的课，喜欢与你讲话，而不是敬而远之。新时期维护师道尊严的途径不再是让学生害怕而是让学生佩服。

3.民主和谐的师生人际关系

德育工作者要努力做到两点。第一，师生间的宽容与尊重。师生双方都能以宽容和尊重来相互爱护和包容，必能融洽师生关系，同时也能使自己的人格和尊严受到尊重。第二，师生间的理解与合作。和谐的师生人际关系是一种师生在理解基础上的合作关系，需要通过师生间的“情感互动”来实现。敞开心扉，真实地进行坦诚交流，才能达到相互理解、信任，形成一种良好的教育氛围，增强教育在学生心目中的影响力和感染力，不断提高教育效果。

显然，建立良好的新型师生关系，了解师生关系的新动向，把握良机，才能为德育工作的开展创造良好条件。所以，新时期的德育工作者应该主动适应形势发展，不断更新教育观念，积极探索教育方法，善于总结，努力创造良好的新型师生关系，抓住德育契机，为提高德育工作的实效性而练好内功，尽快成熟，成为合格的德育工作者。

【参考文献】

[1]王辅成等 《教师职业道德修养》 北京理工大学出版社，2005（2）.

[2] 《走进新课程》 人民教育出版社，2004.

[3]赵大悌，赵小刚编 《教育科研能力的培养与提高》 中国和平出版社，2000.

[4]潘菽 《教育心理学》 人民教育出版社，2003年3月版.