谈牧区小学管理办法

罗桑

改革开放以来，农牧区的教育教学质量有了大幅度提高。但还是有不少学校教师人数少，管理质量差、松散无序，学生辍学、旷课等现象严重。随着新课改的实施，从教育教学的手段、方法、形式、目标等都提出了详细的规划和设计，然而对于小学教育管理来说，也提出了新的要求和规范。面对农牧区小学管理的现状，我以一名牧区教育工作者多年的经验，对牧区寄宿制小学的管理发表几点自己的看法。

一、牧区小学管理存在的问题

1.硬件设施不够完善，牧区小学实施集中办学后，相对于原来的学习已经有了很大改观，但是在校园建设、图书馆等方面还有很多不足。小学生年龄小，长时间离开父母和熟悉的学习环境，寄宿在学校，这对于孩子的身心发展等各方面都是一个巨大的挑战。因此，学校必须尽可能地创造条件，给他们提供宽松舒适的环境，给孩子提供丰富、形式多样的文化体育活动，这样才能更好地转移孩子的注意力，不会让他们感到生活乏味单调，让他们热爱学校这个大集体，从而提高学习的热情和主动性。

2.管理层人员缺乏，师资力量薄弱。大部分老师既教主科也兼副科教学，同时还承担学校管理工作，繁重的工作使老师们身心疲憊，势必会造成管理上的疏漏。再就是牧区学校教师年龄偏大，缺少年轻活力的青年教师，虽然老师教学经验丰富，对学校管理和教学都得心应手，但是在新知识接受能力上相较于年轻教师弱，同时也不利于小学生的身心健康和学习。

二、牧区小学管理的方向

1.宽容、人性化的管理制度是一个学校管理者成熟的标志，同时也是现代化管理意识的重要体现。对于牧区小学的管理者来说，面对的都是一些年龄较小天真的孩子，他们远离父母的关爱，寄宿在学习，那么任课教师和管理层的老师就应该对他们多一些关心、多一点温暖，这对于学校良性管理来讲尤为重要。

小学生寄宿在学校，由于他们年龄较小，生活自理能力差，为了更好地照顾好学生，这就需要保证学生在校期间的任何时候都能够感受到来自老师的关怀和帮助。由于牧区恶劣的气候环境，对学生的管理实行时间段负责人负责制的管理政策，不仅能更好地关心学生的学习和生活，同时可以保证学生的安全。

2.学校的硬件设施是亟待解决的问题。首先要改善学校的校舍环境，特别是图书馆、实验室和多媒体教室等设施的建设，让藏区孩子能够享受与内地孩子同等的待遇，让孩子接收更多现代化的教学硬件设施。其次牧区条件艰苦，是缺乏师资力量的一个重要原因，改善教师办公条件，能够更好地调动教师工作的热情和积极性，教师有饱满的状态，才能用更多的精力来教好学生。

3.注重孩子良好生活习惯的养成。牧区孩子大部分时间都是待在学校，他们的年龄几乎都处于5——13岁之间，这一阶段正是他们良好生活习惯养成的重要阶段，由于远离父母，这就成了牧区小学工作者义不容辞的责任。因此，每位教师首先要提高自己的素质，然后为孩子们树立良好的榜样。

4.对于小学教育管理过程中的主要实施者教师而言，应该从多方面、多角度来进行日常的教育教学，在对学生的授课过程中应该积极主动的寻找，能够让学生乐于接受的教学内容，使学生能够在不知不觉中就能够学到该掌握的知识。同时还可以看到，教师在课堂教学过程中的教学方法也应该与新课改的理念相协调起来，只有将教学的方法与新课改要求的教学方法相协调，才能够有效地促进在小学教育管理过程中的开展。

牧区学校的管理的特殊性，就是要通过建立完善、切合实际的学习管理规章制度，积极响应国家集中良好教育教学的资源，办规模化的牧区小学的号召，尽最大努力推进学校安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的最优化，为我们祖国的明天培养出更多优秀的建设者。