培养初中生高效学习行为意义的探析

周建栋

摘 要：高效学习行为是指在良好的社会环境与自然状态下，学习者在投入尽可能少的时间与精力而获得最佳学习效果学习过程中，所持有的积极学习心态、良好学习情绪与情感体验，以及所采用的学习方式与学习方法等行为状态的总和。初中生阶段正处于学生身体、心理、思想成长的重要时期，从当前初中生学习状态与学习情况来看，培养与训练学生高效学习行为具有非常重要的意义，本文中笔者将从几个方面加以探析。

关键词：高效学习；意义

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.124

一、培养初中生高效学习行为是打造高效课堂的需求

随着教育教学改革的深化与推进，打造高效课堂正成为义务教育阶段教学课堂改革的主攻方向。但是，从现有的教学改革看来，许多学校在进行课堂教学改革过程中都只注重了对教师教学行为的改革与优化，却忽视了对学生学习行为的改革与优化，没有将培养与训练学生高效学习行为真正纳入打造高效课堂教学改革的范畴之中。在前南斯拉夫学者弗.鲍良克所著《教学论》中认为：“教师、学生、教学内容是教学的三个基本要素。”在新课程教学中学生是教学的主体，教师是教学的主导。在教学中如果没有学生高效的学习行为，作为教学主体的学生就不可能实现高效的学习，任何高效课堂教学的构建如果离开了学生学习高效行为的培养与训练，都不可能达到最佳的效果与目的。因此，在进行课堂教学改革打造高效课堂教学的过程中，不仅要对教师的教学行为进行改革与优化，提高课堂教学的效益，也应该对学生的学习行为进行改革与优化，从学生学习层面来提高课堂教学的效率与效益。

由于在教学过程中，教师在教学资源的支配、教学方法的选择、教学过程的设计等课堂教学要素掌控方面居于主导地位，导致在打造高效课堂时，自然就会从改革和优化教师教学行为入手，试图以此来被动地改革和优化学生的学习行为。其实，作为具有主观能动性的人，在教学中学生本身也期望自己能以高效的学习行为来完成学习任务，但往往缺少高效学习行为的理论指导与方法训练，这就需要教师帮助完成。现代课堂教学中，许多教师已经采用了自主学习、合作学习、探究学习等能体现学生主体性，充分发挥学生个性特点的学习方式，但这并不代表学生一定就能在这些学习方式中进行高效的学习。在多元化的教学中，学生什么样的学习行为是高效是，学生高效学习行为有什么样的共同特点，这些特点有什么样的内在规律，这些问题都需要教师在教学中加以观察、提炼、归纳总结。

二、培养初中生高效学习行为是切实减轻学生学业负担的需要

从新课程改革以来，有关减轻学生学业负担的问题就被提出。尽管学生学业负担过重的问题有其复杂的社会根源。但学生学业负担过重与学校教学密不可分，在学校教学层面一谈到解决学生学业负担过重的问题，人们总是将矛头直指教师。其实从教学要素来看，从学校层面解决学生学业负担过重的问题应该从教师与学生两个方面都要入手。但现实情况人们却总是只从教师角度来寻找解决的方法，而没有从学生的角度来寻找解决的方法。

其实，如果在教学中能够注重学生高效学习行为的培养与训练，还能从学生层面解决学生学业负担过重的问题。在教学实践中，总会发现这样的现象，对于教师布置的学习任务，有一部分学生能够很轻松地就加以完成，这样的学习任务并没有成为他们过重的学业负担。而面对同样的学习任务，另一部分学生完成时，却费时费力，成为了过重的学业负担。我们不能否认学生智力差异，是这种现象出现的重要原因，但这绝不是唯一的原因。通过用个案研究的方法，我们发现由于学生学习行为差异，导致学生在完成相同的教学任务时出现不同的学习状态和学习效果。那些能轻松完成学习任务的学生身上往往有着高效的学习行为，而那些将同样的学习任务当作负担的学生身上往往存在着低效的学习行为。因此，从学生学习层面来看，培养和训练学生高效学习行为是有效解决学生学业负担过重问题重要的途径之一。

三、培养初中生高效学习行为是培养学生终身学习意识和能力的需要

随着人类社会步入知识经济时代，知识的更新周期明显缩短，人们在学校学习的知识已经远不能适应社会发展的需要，树立终身学习的意识，掌握科学高效的教学方法已经成为未来社会成员的基本生存方式。在未来社会中，一方面需要人们掌握科学的学习方法，树立终身学习的意识；另一方面需要人们提高学习效率，用高效的学习行为进行学习，才能适应社会对人们学习的需要。联合国教科文组织提出了“学会学习”的口号，并提出了“未来的文盲不是不识的人，而是没有掌握学习方法的人”。根据现代学习论的观点，只有让学生采用高效的学习行为，以积极的学习心态和学习情绪，用科学高效的学习方法进行学习，才能使学生在未来学习型社会中，通过自主学习实现自我构建、自我发展，成为一个合格的社会成员。因此，在初中阶段，教师一定要重视对学生高效学习行为的培养与训练，使学生在日常教学中逐步形成高效学习行为与意识，从而形成适应社会发展的基本素养与能力。

四、培养初中生高效学习行为是培养学生积极健康心理的需要

初中阶段正是学生学习状况与心理状态出现分化与转变的重要时期，通过培养与训练学生的高效学习行为，不仅可以提高学生学习效率与学习成绩，还可以让学生感受到学习过程中的快乐与幸福，让学生有着积极愉快的情感体验，从而促进学生形成积极健康的心理。同时，当学生在学习中有了积极健康的心理，又可以提高学习的学习效率，促进学生高效学习行为的培养与训练。

总之，培养初中生高效学习行为既是打造高效课堂教学的要求，又是促进学生健康成长，全面提高学生综合素养的要求，具有非常重要的现实与长远的教育意义。