提高高校学生在乒乓球学习中兴趣的方法分析

耿楠楠

（山东体育学院 山东济南 250102）

提高高校学生在乒乓球学习中兴趣的方法分析

耿楠楠

（山东体育学院 山东济南 250102）

该文采用问卷调查、访谈、数据统计等方法，从初中学生和教师两个角度，对中学乒乓球教学现状进行调查研究，找出影响提高校学生学习乒乓球的因素，进而提出相关建议，以改善乒乓球的教学现状，提高校学生在乒乓球教学中的兴趣，这对促进素质教育和中学生的全面发展具有重要作用。

中学生 乒乓球教学 兴趣

乒乓球运动的技术性要求较为复杂，具有较强的娱乐性和竞技性。提高校学生对乒乓球运动的兴趣可以促进中学生身体的健康发育，提高校学生的身体协调性，增强中学生的身体素质，同时还可以培养中学生独立思考的能力以及团队合作精神，这对于中学生的全面发展和综合素质的培养具有重要的作用，也是促进素质教育不可缺少的环节。因此，对中学乒乓球教学现状的调查研究具有现实必要性。

1　研究方法和研究对象

1.1研究对象

文章以XX市6所初中学生和教师对如何提高校学生在乒乓球教学中的兴趣作为调查对象，通过调查研究找出影响中学生对乒乓球运动兴趣提高的因素。

1.2研究方法

文章采用问卷调查、访谈、数据统计等方法，通过抽样对180名学生和12名教师进行问卷调查，在调查过程中共发放问卷192份，其中向学生发放问卷180份，回收问卷166份，回收率92.2%，有效问卷155份，问卷有效率93.4%；向老师发放问卷12份，回收问卷12份，回收率100%，有效问卷12份，问卷有效率100%。

2　结果与分析

2.1中学教学乒乓球现状分析

2.1.1教学目标

中学乒乓球教学目标情况调查显示，该市多数中学把教学目标重点放在对学生乒乓球兴趣的培养上、乒乓球基本技战术的掌握上、中学生身体素质的增强上以及培养终身体育意识上，却基本忽略了对健身知识、篮球理论知识的掌握以及独立欣赏篮球赛事的能力培养。随着生活水平的提高，中学生的身体素质却一年不如一年，这种状况有父母溺爱的原因，但以往学校过分强调应试教育，忽视了体育教育的重要性，这也是不争的事实。不过在社会多方关注和倡导下，多数学校已注意到体育教学的重要性，因此多数学校开始重视学生身体素质的增强，通过提高校学生对乒乓球运动的兴趣，间接培养他们的终身体育意识。

2.1.2教学内容

部分普通中学乒乓球理论教学内容情况调查显示，该市多数中学把乒乓球运动概述、乒乓球基本技术以及乒乓球健身知识等作为乒乓球基本技能的教学内容；而把“乒乓球基本理论”作为教学内容的中学仅有1所，占调查总数的16.7%；把“基本战术”作为教学内容的中学只有2所，占调查总数的33.3%；把“乒乓球裁判知识”作为教学内容的学校只有3所，占调查总数的50%，因为这项技能涉及到乒乓球基础技术的部分较多，因此有奖金半数的学校将其设为教学内容；把“乒乓球赛事欣赏能力”设为教学内容的有2所，占调查总数的33.3%。由此可以看出，多数中学还是沿袭传统教学方式，把乒乓球技术部分作为教学重点，不重视乒乓球的理论教学。

中学生认为乒乓球教学应改进内容情况调查显示，该市中学生认为乒乓球“教学内容”需要改进的有75人，占调查总数的48.3%；在所有应改进内容中所占比例最高；认为教师水平与态度需要改进的有21人，占调查总数的13.5%；认为教学方法需要改进的有39人，占调查总数的25.2%；认为考核方式需要改进的有12人，占调查总数的7.7%；认为场地器材需要改进的有8人，占调查总数的5.2%。

2.1.3教学方法

中学教师采取乒乓球教学方法情况调查显示，该市多数中学乒乓球教师采用讲解、示范以及重复练习的三步骤教学法，而采取游戏方法的乒乓球教师有3人，占调查总数的25%；采取比赛法的教师有4人，占调查总数的33.3%。

2.2乒乓球教学学生现状分析

2.2.1学习动机

中学生选择乒乓球课的原因情况调查显示：动机是激发一个人潜力的原始动力和最好手段，有了学习动机才能最大程度地激发出一个人的潜力，提高其学习热情，增加他们的学习兴趣。通过数据表格分析，该市被调查中学生因“喜欢”而选择乒乓球的有42人，占调查总数的27.1%；该市被调查中学生因“升学加分”而选择乒乓球的有86人，占调查总数的55.4%；该市被调查中学生因“考核相对简单”而选择乒乓球的有18人，占调查总数的11.6%；该市被调查中学生因“随意选择”而选择乒乓球的有9人，占调查总数的5.8%。

2.2.2学习态度

中学生对乒乓球教师教学态度评价情况调查显示：该市中学生认为乒乓球教师教学态度“非常认真”的有121人，占调查总数的7.7%；认为乒乓球教师教学态度“认真”的有83人，占调查总数的53.5%；认为乒乓球教师教学态度“一般”的有7人，占调查总数的17.4%；认为乒乓球教师教学态度“不认真”的有18人，占调查总数的11.6%；认为乒乓球教师教学态度“非常不认真”的有5人，占调查总数的3.2%。由此可以看出，该市多数被调查乒乓球教师教学态度比较认真，但也有部分教师教学态度一般。

2.2.3教学评价

中学乒乓球教师对学生学习态度评价情况调查显示：该市中学乒乓球教师认为学生对乒乓球的学习态度“非常认真”的有1人，占调查总数的8.3%；该市中学乒乓球教师认为学生对乒乓球的学习态度“认真”的有6人，占调查总数的50%；该市中学乒乓球教师认为学生对乒乓球的学习态度“一般”的有22人，占调查总数的16.7%；该市中学乒乓球教师认为学生对乒乓球的学习态度“不认真”的有3人，占调查总数的25%；该市中学乒乓球教师认为学生对乒乓球的学习态度“非常不认真”的有0人。由此可以看出，多数中学生对乒乓球的学习态度较为认真，对乒乓球表现出浓厚的学习兴趣，但也有为数不少的中学生对乒乓球学习态度一般，这主要是因为中学乒乓球教师的教学方法存在问题，比如课堂气氛不够活跃，不能充分调动中学生的学习乒乓球的积极性；教学内容过于枯燥，缺少趣味性和娱乐性。

中学生认为现行乒乓球教学是否需要改变情况调查显示：该市中学生认为现行乒乓球教学“无需”改变的有11人，占调查总数的7.1%；该市中学生认为现行乒乓球教学“需要”改变的有129人，占调查总数的83.2%；该市中学生认为现行乒乓球教学“必须”改变的有13人，占调查总数的8.4%。由此可以看出，该市中学的乒乓球教学在许多方面存在问题，包括教学内容不够丰富、教学方法不够多元、教学态度不够认真等问题，因此该市必须从多方面加强乒乓球教学水平的提高。

3　结论与建议

（1）在上述研究中发现，该市中学的乒乓球教学内容过于单一、乒乓球教师专业化程度不够，这将会影响乒乓球教学的质量，不利于乒乓球教学工作的开展。

（2）该市中学的部分乒乓球教师的教学态度存在问题，仅仅是为完成学校的教学任务，不能充分激发中学生学习乒乓球的积极性。

（3）多数中学乒乓球场地器材相对完善，但因数量不足，场地使用紧张，影响了学生的乒乓球锻炼机会。建议学校和老师在组织教学过程中应合理配置教育经费，尽量为学生多增加一些乒乓球场地和设施；同时还应注意提高乒乓球教师的综合素质，为乒乓球教师增加发展的机会和提升的空间。

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2095-2813（2016）04（c）-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.072