家园合作 共促幼儿发展

林凤丽

摘 要：家长既是孩子的第一任教师，又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育，交流、共享教育资源与经验，既能促进幼儿的发展，又有利于双方教育水平的提高。

关键词：家园合作；幼儿发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30- 0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.075

就幼儿园教育来说，它是专门的教育机构，幼儿园教师是专职的教育工作者，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学有效的教育方法，他们对幼儿的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与幼儿之间的特殊关系决定了它在只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

一、家庭与幼儿园合作现状分析

（一）对家园合作资源缺乏重视

家园合作是幼儿园与家长充分发挥各自优势，取长补短，共同促进幼儿成长的过程。但就目前来看，一部分教师对家园合作的内涵并不完全理解，对家庭教育资源没有充分认识。因此，教师在即便指导家长进行家庭教育的过程中，也只是摘抄一些“幼儿心理”张贴在家长园地中，或把家长当作听众，以单纯的讲授为主，而忽略了家长的感受，使指导缺乏针对性，使家长处于被动的地位，失去了积极参与的机会，反应出对家长工作认识得不到位。

（二）在家园合作中祖辈参与较多

如今的家长平时都忙于工作，把接送孩子的任务相应地转交给了爷爷奶奶，可是，由于爷爷奶奶有的年龄大，不理解老师说了什么；有的又不识字，看不懂交流栏的文字表述。这样就使得祖辈再和孩子父母进行沟通时出现了问题，从而使得家长无法了解孩子在校情况，无法与教师进行正常的沟通，使得家园无法正常合作，陷入一种尴尬的境地。

二、开展丰富多彩的亲子活动促进家园共育

（一）亲子生活活动

为了培养孩子的爱心，在九九重阳节这一天，教师组织《我陪爷爷奶奶过重阳节》的亲子活动。在活动中，教师、孩子和家长一起走进社区敬老院，和敬老院的老人们一起过重阳节。家长包饺子，为老人晒被子，帮老人剪头发。幼儿也根据自身情况做力所能及的事情，男孩子扫地，女孩子唱歌跳舞等。

让孩子和家长一起烹饪佳肴——“二月二包饺子”“端午节包粽子”的活动，使孩子和家长融入浓浓的生活情调中，共同制作、共同品尝，共同感受节日和活动带给每一个人的快乐。

针对现在年轻家长工作较忙，参与率较低的现状，幼儿园校园中还可以开展一些面向祖辈、父母辈等家长的一些不同形式的活动。如“爷爷奶奶带我们去买菜”“感恩重阳”通过祖辈参与活动，充分发挥了祖辈家长的积极性，增强了家园互动，提升了祖辈家长的教育理念。

（二）亲子游戏活动

“奇思妙想，变废为宝”的亲子废旧物制作活动，让孩子和家长感受到变废为宝快乐的同时，知道了保护环境的道理，形成了收集可回收资源的好习惯，一个个富有创意的作品，充分展示了家长和孩子们的聪明才智和动手能力，更促进了亲子交流和合作。

在“我运动，我快乐”亲子运动会中，通过教师精心设计具有趣味性、合作性的亲子小游戏如：小脚穿大鞋、小青蛙跳荷叶、彩虹伞、蚂蚁搬豆等，为每个家长和孩子创设了宽松欢乐的氛围。在活动过程中，幼儿感受到了全家人为一个目标而共同努力拼搏的气氛，建立了家庭责任感，家长通过自己的言行举止教育孩子遇到困难不惊慌，想尽各种办法解决困难，团队合作的重要性等。通过这样的亲子游戏，幼儿的体质得到了锻炼，体会到了运动的乐趣，意志力也得到增强。

（三）亲子教育活动

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿课外阅读当中起到重要的作用。教师在校园走廊设置阅读天地，投放大量适合各年龄段幼儿阅读的书籍和温馨座椅，为家长和幼儿提供亲子阅读的空间和机会。另外，可以发动家长和幼儿，把自己的藏书带到学校的阅读天地，与他人分享，达到资源共享。同时，教师指导幼儿与家长一起制作故事卡、头饰等，分饰故事中的角色，进行故事表演。亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；亲子共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；亲子共读，提高幼儿对新鲜事物的探索精神，锻炼语言表达能力和行为表现力。在亲子阅读过程中，父母将良好的阅读习惯、探索知识的渴望、对真、善、美的崇敬等灌输给孩子，使孩子在观察父母、模仿父母和学习父母的过程中得到全方面的提高，从而达到家园共育的目的。

亲近自然是一个为家长放松、关注成长的好机会，“魅力夏天，海边郊游”的亲子活动会为家长和幼儿营造了一个共同享受自然美好时光的机会。随着家长们参加活动次数的增多，他们越来越会看清自己的孩子，进而了解自己孩子的情况，在以后的教育过程中会更加有的放矢，达到家园共育的目标。

事实证明，亲子活动的推行，不仅有提升了家长的教育水平，更彻底砂转变了家长们传统的教育观念。同时，在参加亲子活动的过程中，家长也体会着教师工作的辛苦与繁琐，切身地感受到教师工作所需要的爱心、耐心和细心，并逐渐理解教师、配合教师、信任教师。

在教育越来越强调生态化的今天，家园合作必将越来越受到教育工作者的重视，也只有这样，才能使孩子得到更全面的教育，而无论是幼儿园还是家庭与社区的教育资源才能发挥其最大功能。