2 在成长中感受幸福



2 在成长中感受幸福

辽宁省长海县

大长山岛镇中心幼儿园

孙艳艳

2006年开始。肖川教授就在全国演讲“教师的幸福人生与专业成长”专题，近3年的时间。受到了广大教师和教育工作者的欢迎和肯定。他的讲学所到之处给人以启迪和震撼。文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。

幸福是什么？每个人对幸福的理解和感受都不一样……在看了肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》一书后，我明白了一个道理，那就是只有做一名幸福的幼儿教师，才能教出幸福的孩子。

1.因为热爱所以幸福：对于把工作看成使命感的人来说，工作本身就就是幸福！每天都带着一份好心情带着微笑迎接孩子，听到孩子一声声：“老师早上好”，看到家长放心地把孩子交给我，给我带来了一天的好心情；傍晚随着一声声：“老师再见”给我留下明天的希望之光。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我爱我的职业，更爱我的孩子们。让每一个孩子都能在活动中闪光，让每一个孩子都能体会学习的快乐，让他们在我的关注中，一步步地获取知识，一步步地向前发展——这就是我的幸福。

2.专业成长带给我快乐：正如书中所说：“心中有盼头，手中有事做。”教师的幸福来自教师的专业成长。在我的专业成长过程中，幼儿园的领导和老师们给予我很多的鼓励和关怀，在这样温暖的大家庭中我快乐的成长着。面对目前的要求，一名教师不仅要能上好一节活动，更重要的是能在现实生活中找出孩子感兴趣的话题和有探索意义的内容、能激发幼儿参与的方法、引发学习才是教师最重要的任务。所以我利用各种方式给自己充电，尽快适应新时代教育的新理念，在实践中逐渐形成了自己的教学风格。

3.幸福在自我反思中延续：读这本书后，我明白了“学会反思，成就名师”的真正含义。当读到“反思的益处”时，不禁让我想起这样一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”所以只有学会了反思，我们才能在专业化发展的道路上不断充实自己、成长自己、发展自己，最终成就自己。在平时的教育教学活动中，我积极探究教材内容，依据《纲要》的要求，考虑幼儿的生活经验、知识背景，从而制定合理科学的活动目标，让幼儿真正的成为活动的主体。每节课后我都会尽快反思，解决教学中遇到的困惑问题，并在和领导、同事相互探讨中发现自己工作中的不足之处，加以改进。存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己的专业素养，就会走向教育的幸福之路。

在以后的工作中，我将不懈的追求，和孩子们一起成长，在成长中享受成功的幸福！