科学活动：挑战一分钟

山东省德州市市直机关幼儿园 郝 娟



科学活动：挑战一分钟

山东省德州市市直机关幼儿园 郝 娟

设计意图：大班下学期幼儿已具备整点和半点的时间概念，掌握了时针分针的运行规律，但是对于秒针、一分钟的认识还处于模糊状态，如何将这种抽象的数学概念具象化、生动化，萌发幼儿珍惜时间的观念？本次活动中利用直观的课件、生活化的游戏体验，充分发挥幼儿的主动性，真切感受一分钟，并借助于废旧物品，通过实物操作让幼儿记录、体验一分钟的重要性。同时注重幼儿的情感体验、经验的整合、同伴互动、自主学习，培养幼儿的数学思维能力和合作能力。

教学详案教案备注［课时建议］1课时

［活动准备］钟表、一分钟课件、废旧一次性水杯、记录纸、桃核杏核、废旧蛋糕盘、筷子、长短字卡。［活动过程］导入：刚才小朋友在外边等老师，你感觉时间怎么样？一、谈一谈，了解一分钟。师：说到时间，你是从哪里知道时间的呢？（2个幼儿回答）师：今天，老师也带来了一面钟表，看看表面上有什么？（师播放钟表课件，唤起幼儿已有经验）师：秒针是那个针呢？（2个幼儿指认）师：秒针走一个表格代表多少时间呢？师：走一圈呢？师：1分钟是多少秒呢？（幼儿自由回答）师：下面咱们就听一听，数一数。要轻轻的数吆。师播放秒针走一圈的课件，幼儿数（关键时刻提醒多少下）小结：原来秒针走一圈就是60秒，60秒就是一分钟。那么你觉得这一分钟是长还是短呢？二、玩一玩，体验一分钟。师：有的小朋友觉得长，有的小朋友觉得短，下面咱们就玩两个游戏体验一下。1.玩纸杯叠叠高游戏，感受一分钟长短师：看，这是什么？幼：纸杯。师：第一个游戏纸杯叠叠高，珍惜时间，规则我只说一遍：规则1：要求1分钟内将15个纸杯叠到7层高；规则2：听到准备时到凳子下拿出纸杯放在凳子上，听到开始时玩游戏，听到布谷叫时游戏结束，将杯子收拾好快速放在这个箱子里。回座位坐好。师：这个游戏怎么样？你觉得一分钟叠纸杯是长还是短呢？师：几个小朋友选择长？几个小朋友选择短呢？师：咱们一起来数一数。（找一个小朋友记录）小结：纸杯叠叠高太好玩了，所以小朋友觉得1分钟太短了。2.装扮游戏“金鸡独立”，体验一分钟长短的相对性。师：下面咱们做一个“金鸡独立”的动作，再体验一下。师：谁来示范一下。（请一名幼儿）游戏规则：单脚站立一分钟不能着地师：请问你着了几次地，觉得这一分钟长吗？请选择。师：看这个记录表，你发现了什么？（一分钟玩纸杯感觉短，金鸡独立感觉长。）师：你在家里或幼儿园同样的时间做什么事情时感觉时间长，什么事情时又感觉短呢？［活动目标］1.初步萌发珍惜每一分钟的时间观念，体验专注做事的乐趣。2.尝试较准确地记录出一分钟完成的事。3.知道60秒就是一分钟，感受一分钟长短的相对性。如果幼儿数的时候第一次出现不是60秒，可再播放秒针走一圈的课件，重新数一数。

小结：原来我们对时间的感受是不一样的呀，同样的时间有时感觉长有时感觉短。三、做一做，挑战一分钟。师：一分钟不长也不短，如充分利用却能做有趣又好玩的事情。下面咱们就来闯两关挑战这一分钟。第一关：“双人夹桃核比赛”，尝试较准确记录一分钟完成的事。师：第一，游戏需要两个小朋友合作，一个用筷子夹，一个用笔计录他夹的数量；第二，准备时各就各位，听到开始时夹，听到布谷叫时结束交换角色；第三，记住自己的号，将夹的数量记在号的后面。两人比一比看谁是最终的胜利者。师：准备，开始。师：请大家将记录结果拿到前面来展示。师：几号夹的最多？为什么你夹的这么多？游戏规则：两两合作，一人计一人夹；时间一分钟；第一轮游戏结束后互换角色。小结：原来一分钟想把事情做好，不但需要抓紧时间还要集中注意力、找窍门。小朋友一分钟集中精力还可以做什么事情呢？2.第二关“你做我们猜”，体验合作专注做事的乐趣。师：下面咱们就带着这些经验，开始第二关“1分钟你做我猜”。师：咱们分为两队，每队选出2名小朋友看屏幕做动作，1名记录员，其余的小朋友起立背对大屏幕。游戏规则：只允许做动作的小朋友看大屏幕，其他猜的小朋友背对大屏幕；做动作的小朋友看着大屏幕上的图片做动作，猜的小朋友猜对得一分；违反规则扣一分。师：玩完这个游戏，我们知道一分钟干事情，需要集中精力，需要找窍门，有时还需要大家合作。小结：一分钟的挑战需要团队合作。四、播放PPT，萌发珍惜时间的观念。师：一分钟小朋友还能做些什么事情呢？师：您认为时间重要吗？观看《一分钟能做什么》PPT，了解一分钟发生的事情小结：不要小看这一分钟，一分钟可以发生很多事情，我们应珍惜每一分钟。活动结束：一分钟站队。［活动延伸］将纸杯、桃核等投放在益智区；还可投放纸牌、娃娃衣服、文具书包供幼儿继续挑战一分钟；同时也为升入小学整理书包等做好入学准备。

反思：

本次时间认识活动，内容上不仅做到了科学领域的整合，即整合了数数、数的分解、记录方面的相关知识和能力，同时也自然的将社会领域的合作、团结意识的培养，自理能力的养成等，健康领域的平衡能力的训练，语言领域的自由表达有机渗透。设计上从幼儿的已有生活经验开始入手，感知-操作-体验验证层层递进将一分钟融合到幼儿感兴趣的生活活动、游戏活动中，切实做到了数学活动游戏化，数学游戏生活化。

适龄目标：大班