语言活动：黑黑的，有一个洞

江苏省如东县实验幼儿园 蔡蓉蓉



语言活动：黑黑的，有一个洞

江苏省如东县实验幼儿园 蔡蓉蓉

设计意图：孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有个洞》这个绘本故事，映入眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞，“这是哪儿的洞？洞洞里到底会有什么？”语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。

［活动准备］PPT课件、情景创设（火车山洞、老鼠洞），绘本图书一本。［活动过程］一、游戏导入，初步体验黑黑的洞。师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧！（听音乐开火车。）师：“黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽！小火车钻出来了！”开着火车找个小椅子坐下。（白板运用：播放音乐，幼儿开火车。）二、理解故事，运用动词学说简单句子。㈠猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。1.出示苹果洞，学会说“钻”、“毛毛虫快钻出来吧！”⑴（P2）师：咦？这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢？（幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……）⑵（P3）师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢？这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找？“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦！”（白板运用：用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。）⑶运用手指体验“钻”的动作。师：毛毛虫怎么钻的呢？（带领幼儿伸出手指钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦！”）（白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。）⑶师：看！（P6：幕布拉开）一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊！在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，有没有发现这些洞洞里藏着谁呢？（幼儿：虾、泥螺、蟹等）⑷（P7）师：听！什么声音？（音效：螃蟹爬的声音）是谁呢？“小螃蟹横着爬出来啦！”小螃蟹是怎么爬的？（横着爬）⑸师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧！（幼儿跟着音乐跳螃教学详案教案备注［课时建议］1课时［活动目标］1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。3.在游戏情境中体验快乐。以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，被带入游戏情节。蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找家乡海边的印象，孩子们“有话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

［活动延伸］1.科学区提供图片等资料、提供放大镜等工具，供幼儿自由探索、找寻资料。2.图书《黑黑的，有个洞》投放于阅读区。蟹舞。）（白板运用：拉幕显示许多洞洞；点击显现动画的螃蟹；音效运用）3.完整讲述三幅图。师：刚才我们看到了谁的洞洞？还记得吗？我们用响亮的声音把它喊出来！㈡找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。1.（P9～13：山洞、树洞、井）师：这些是哪里的洞？黑黑的洞里又藏着谁呢？（小朋友猜一猜、说一说。）2.在游戏中寻找动物，说一说，演一演。（情景道具：泥洞）师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢？瞧！是小老鼠溜出来了！它是怎么溜出来的？（师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧！）三、选择图片，完整讲述故事。师：洞洞好玩吗？这么好玩的洞洞故事的名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧！（P14）老师点到哪个洞洞，我们就说哪个（幼儿看图讲故事）。四、迁移经验，引出生活中有趣的洞洞。（P15）师：咦！黑黑的，怎么还有一个洞？这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢？（看视频）拱啊拱啊，是谁呀？看！原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪！五、寻找图书，结束活动。1.师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢？——在黑黑的，有一个洞里。（P16）（白板运用：点击渐显图片。）2.根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。巧用白板，选择图片，讲述故事，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。原来“温暖的被窝是一个大大的洞”，视频里的主人公就是预先拍摄班上的小朋友。活动的结束——图书居然藏在大型玩具的洞洞里，教师的巧妙设计，让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮迭起，意犹未尽。

反思：

这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师精心设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

适龄目标：中班