浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用

赵秀东

摘 要：职业生涯规划教育是中职德育课教学的重要内容之一。然而仅仅依靠一门职业生涯规划课程，不足以实现职业生涯规划教育，必须针对社会经济发展对技术人才的要求，结合中职学生就业质量的现状分析，依托整个中职德育课教学平台，发挥中职德育课的优势，全面渗透职业生涯教育，从而提高中职生的综合职业能力，更好地适应社会发展的要求。本文主要探讨了如何借助中职德育课的教学平台，发挥中职德育课的作用，加强对中职学生的职业生涯教育，提高中职生职业学生的职业生涯规划能力。

关键词：中职学生 德育课 职业生涯教育 职业生涯规划能力

随着社会经济的飞速发展，知识更新加速，社会对从业人员的素质提出更高的要求，就业压力越来越大。对中职毕业生而言，虽然首次就业成功率高，但是工作后不久，由于工资低、理想落差大、不适应企业管理、技术跟不上等原因，导致换岗率和失业率日趋上升，对于创业的学生来说，创业过程也是困难重重，创业成功者凤毛麟角。中职学生职业发展中面临着种种问题，如何有效地开展职业生涯教育也成为当前中职德育课教学中面临的重要课题。

一、依托中职德育课的平台，重视中职学生职业生涯规划教育

职业生涯教育也叫职业生涯规划教育，是通过有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与能力，促进个体职业生涯发展的教育活动。职业生涯教育的内容包括职业生涯认知、确立职业生涯目标，选择职业生涯角色、进行职业生涯设计，寻求最佳职业发展的途径，目的是通过提高个体的职业素质与能力，能适应经济社会发展中就业环境的变化。

中职德育课是中职学校的必修课程，职业生涯教育是德育的重要内容之一。但是职业生涯教学多流于形式，职业生涯教育并没有真正落实，很多中职学生明显缺乏职业生涯规划意识，没有职业目标、没有职业生涯设计。作为中职德育教育主渠道的德育课，肩负着促进中职学生全面发展和综合职业能力形成的重任。加强对中职学生的职业生涯教育，必须依托中职德育课平台，全方位重视对中职生的职业生涯教育，切实提高中职学生职业的生涯规划能力。

二、紧跟中职德育课的任务，把握中职学生职业生涯规划教育的方向

《中职德育课教学大纲》规定了中职德育课的主要任务，是通过对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。

1.科学选择职业，提高就业质量

根据教育部数据显示，2006年至2014年中职毕业生的就业率是在95%以上。但调查也显示，中职毕业生就业质量不高：一是专业对口率低，学非所用的现象比较严重；二是工作不稳定，据上海一所中职学校调查显示，有52%的毕业生在初次工作6个月以内就更换了工作单位，许多毕业生尚未满使用期就换了单位；三是工资待遇普遍偏低，根据调查，绝大部分企业提供的月薪只有1200～1500元左右。

就业质量低的重要原因是选择的盲目性，盲目的选择导致的后果就是学生不珍惜现有工作，加之工资低，学生在工作中缺乏上进心，跳槽现象频繁。学生在工作中没有成功感，在专业上很难进步、职场中难以晋升，最终影响个人的职业生涯发展。

2.培养正确价值观，提升职业素质

职业价值观因受各种主客观因素的影响而有差异，职业价值观不同，人们对于职业选择、职业目标、职业态度等问题的价值评判、态度、选择也会有所不同。

目前中职毕业生就业的种种不理想，归根结底是受错误职业价值观的影响。要重视对中职学生的职业生涯教育，使其形成正确的职业价值观。这样才能激发其潜能，提高其職业素质与能力，端正工作态度，提高工作积极性，不断进取、不断创新，在工作中创造出更大的价值。

3.紧跟时代步伐，实现持续发展

中职教育要为学生的职业终身发展服务，中职学生走上社会不是中职教育的结束，相反，学校教育只是纸上谈兵，学生就业、创业能力才是对中职教育成果的真正检验。

目前，中职毕业生就业质量低的情况表明中职学生职业发展能力不强，这也预示着未来这些中职学生很可能跟不上社会发展步伐，被淘汰的可能性极大。紧跟中职德育为现代化建设培养合格人才重任的步伐，与时俱进，加强并推进对中职学生进行职业生涯教育，为实现中职学生职业的可持续发展做好准备。

三、发挥中职德育课的优势，提升中职学生的职业生涯规划能力

职业生涯规划教育以德育课为主要平台，利用德育课与职业生涯规划教育的相通之出，充分开展对中职学生的职业生涯规划教育。

1.发挥教学内容优势

（1）职业生涯规划教育是中职德育课教学的重要内容。目前中职学校的德育课程中都开设了有关职业生涯规划的必修课。职业生涯规划任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。德育课和职业生涯规划课的任务都是为学生就业、创业做好准备。

（2）职业生涯教育理念渗透在德育课教学整体中。《职业生涯规划》课程帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，侧重于职业生涯规划的技术性方面即方法步骤，并不是职业生涯教育的全部。职业生涯教育理念渗透在日常的德育课教学中，是经过认识的积累沉淀逐渐形成的。除《职业生涯规划》外，中职德育课开设的课程，既是正确的人生价值观的培养过程，又是职业理想、职业道德、心理素质、职业素养的培养过程。职业生涯教育是一种综合性的教育活动，它融合了职业教育、道德教育、理想教育、继续教育等多方面的德育内容，学生全面素质的提升必然促进综合职业能力的提高。

（3）职业生涯教育使德育课教学有的放矢。职业生涯规划教育与德育相结合，使德育目标更加具体、更加清晰，使德育更具有可操作性和实践性。比如，性格—职业性格；法律—劳动法；理想—职业理想；价值观—职业观、就业观、成才观、创业观；道德—职业道德等。职业生涯规划教育整合了不同层次的道德教育，让德育回到现实生活，使德育内容贴近社会、贴近职业、贴近学生。职业生涯规划教育把德育立足于就业、创业的需要，服务于学生的终身发展，使德育有了更加明确的目标。

2.发挥教育功能优势

（1）导向作用。加强对中职学生的德育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以指导其行动，帮助其纠正思想中不正确的道德观、金钱观、名利观、就业观，逐步提高其了解社会、参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治思想、道德素质的好公民。

职业生涯在教育引导学生在正确认识自我、认识社会与职业的基础上，让学生确立自己职业发展方向，指导学生更好发挥自身潜能，在就业、创业方面适应社会发展，并进行正确选择，更好地规划职业与人生。

（2）自律作用。德育不具有强制性，只能靠社会舆论、内心信念和传统习惯来维持。对中职学生来说，就是通过提高学生的自律来实现。

职业生涯规划是学生对自我未来发展的规划，对学生的实际表现、目标进程等都没有监督机制，只能靠学生内心信念、自我约束、自我鞭策，这些都是内部心灵自律的过程。可见，德育和职业生涯教育都是靠提高学生修养和素质，通过自律才能实现。

（3）激励作用。理想信念教育、职业目标教育都是学生对未来蓝图的描述，是个人努力的方向。学生明确奋斗的目标，在目标的激励下，形成一种积极奋进的精神状态，目标越是高层次的，其激励作用就越大。

通过德育课和职业生涯规划教育，使中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立理想信念能给人以明确的人生方向和无穷的力量，鼓舞人的斗志，激励学生在奋斗的过程中成长成才。

3.发挥教学经验优势

（1）教学原则一致性。德育课教学要遵循“三贴近”原则、理论与实践相结合原则、知行统一原则等教育规律。职业生涯规划教育要从学生的性格、爱好出发，结合社会需求，确定自己的职业目标、职业理想，这是“三贴近”原则的体现。

中职学生在正确认识自我、形成正确的择业观、职业观的基础上，在实践中要言行一致，知行统一。在学习职业生涯规划相关知识以后，能切实制订职业发展规划书，并以此指导自己的职业生涯，做到理论与实践相结合。

（2）教学理念先进性。德育课和职业生涯教育都坚持以人為本，以人的发展为目标，以提高学生的素质能力为重点的教育理念。

德育课是对人的思想道德素质的培养，侧重提升人的精神境界，立德树人，实现人的全面发展。职业生涯规划教育帮助学生在正确认识自我与社会发展的基础上，以学生的职业发展为目标，指导学生自己科学规划职业生涯，注重学生职业实践能力的提高。

（3）教学方法多样性。中职德育课教学方法多样，在以多媒体为平台的基础上，更创设了情境教学法、行为导向教学法、项目教学法等，还有角色体验法、案例分析法、小组讨论法、合作探究等多种途径。采用多种教学方法可以活跃课堂氛围，提高学生对德育课的兴趣，增强德育课的实效性。职业生涯规划教学同样适用以上教学法。

重视和加强对中职学生的职业生涯规划教育是社会经济发展对中职教育提出的必然要求，是中职教育与时俱进的体现。中职学生职业生涯规划教育要紧跟中职德育课任务，明确其教育方向，依托中职德育课的平台，充分发挥中职德育课优势，服务于学生职业终身发展，引导中职学生树立正确的择业观、就业观、创业观，切实提高中职学生的职业生涯规划能力。

参考文献：

[1]吴树新.如何在中职德育课教学中培养学生的职业素养[J].广东教育·职业教育，2014（3）.

[2]焦旭伟.中职学校德育课教学模式改革探究[J].科技资讯，2012（20）.

（作者单位：海宁市高级技工学校）