中职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策

田喆?高杨

摘 要：顶岗实习是中职院校学生培养的重要组成部分，是学生完成学校学习步入工作岗位前的最后一课，也是最重要的一课。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业人才培养模式”。中职院校学生顶岗实习，是学生从理论学习转变为实践学习，从校园课堂走向工作岗位的一个过程，让学生将所学理论和实践结合在一起是顶岗实习的主要目的。本文就顶岗实习的积极意义，建立实习体系，实习过程中的管理以及学生评价等方面谈一谈自己的看法。

关键词：中职院校 顶岗实习 学生管理

一、顶岗实习工作的目的和意义

学生顶岗实习是指中等职业院校按照专业人才培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习，主要目的是使学生把所学专业知识、专业技能，直接运用到实际工作中，从而获得真实职业体验，锻炼提高工作能力，达到从业基本要求，最终实现顺利就业。

中等职业院校组织学生顶岗实习的意义在于：全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德、职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。

二、目前中职院校顶岗实习的管理中存在的问题

1.学生顶岗实习培养模式单一，顶岗实习管理机制不完善

目前很多院校在顶岗实习学生培养模式方面较为保守，顶岗实习的各项管理体系不完善，各级管理层的工作职责混乱。校外实训基地的建设，缺乏严格筛选，给学生的培养和学校的声誉造成了恶劣的影响。

2.驻厂教师管理职责不明确，学生教育管理难度大

在学生实习过程中，驻厂教师的责任十分重要，一方面要协助企业办理学生从入职到离职的各种手续，另一方面要及时处理学生在顶岗实习过程中的各种突发事件。然而由于我国实行中职生顶岗实习的时间还较短，驻厂教师在学生组织、管理、培养上又没有明确的权责规定和参考，因而不能充分发挥驻厂教师的重要作用，让顶岗实习的育人目标无法实现预期的效果。

3.缺乏完善的顶岗学生考核机制，学生实习评价方式单一

目前中职院校大多以“实习总结”等总结报告的形式考核学生。顶岗实习总结一般由驻厂教师写评语，企业人事部门盖章。然而，此种考核评价方式不仅缺乏严谨的科学体系，也缺乏预警和反馈作用，更难以对学生的实际学习效果进行细致的评价，无法使学生在教学和实习的循环往复中得到有效的提高和改善。

三、解决顶岗实习的管理中存在问题的措施

1.建立健全顶岗实习工作组织领导体系和管理机制

首先，学生顶岗实习工作应由学院主管校长统一规划、协调和安排，各系部安排带队教师和参与实习的学生，院实训中心和各系部共同负责学生顶岗实习的组织、管理和考核工作，并将顶岗实习环节纳入教学计划上报教务处。在制定顶岗实习计划的基础上，还应制定《顶岗实习管理办法》《顶岗实习指导书》《顶岗实习手册》等大纲性文件。明确教务处、实训中心、各系部和驻厂教师的工作范围，为顶岗实习的顺利进行奠定良好的制度基础。

其次，顶岗实习过程管理是顶岗实习的关键，决定了在整个顶岗实习工作的成败。学院应制定《顶岗实习学生安全管理规定》及《顶岗实习学生安全及突发事件应急预案》等有关制度，建立驻厂教师周记档案。学院实训中心应定期走访企业，配合各实习单位的驻厂教师共同进行实习管理。院系领导定期走访企业，既能及时倾听企业、驻厂教师和学生的三方意见，又可以对企业、驻厂教师和学生进行监督评价，为顶岗实习工作的顺利进行提供有效的监管。这样才能使顶岗实习的各项工作始终保持在正确的轨道上，同时也密切了校企关系；这样我们的学生才能出得去，又能留得下，为我们的顶岗实习长久进行提供监督保障。

2.坚持加强安全教育工作，掌握学生心理变化

学生顶岗实习管理的重点是加强安全教育，落实各项管理措施加强顶岗实习学生的安全教育，促使学生养成安全防范意识。带队教师在驻厂学生管理过程中，应始终把学生的安全教育放在顶岗实习工作的首位。学生所在系部和驻厂外派教师，在入厂实习之前，组织召开安全教育会议，学习校外顶岗实习须知，与学生签订顶岗实习协议和安全教育协议书，发放告家长书等一系列书面教育材料，学生及家长签字确认并存档。并在实习过程中始终坚持安全教育工作，驻厂教师应经常性地提醒学生注意工作、交通和人身财产安全，熟练突发事件处理预案，及时掌握学生身体和心理变化，排查各种隐患，确保学生在实习中的劳动保护和安全稳定工作。在抓好安全教育工作的同时应做好学生的思想教育，特别是加强吃苦耐劳、爱岗敬业精神和遵守劳动纪律，使学生从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。

3.积极发挥驻厂教师的职位优势，增进企业和学校之间的交流沟通

驻厂教师是学生顶岗实习的主导，驻厂教师在学生实习期间，既是班主任又是实习指导教师，主要负责学生的日常事务管理、学生职业指导、学生心理疏导、应急事件突发处置、企业沟通交流等各项工作。驻厂教师的日常工作较为繁杂需要平衡各方利益，一般参照以下方法：对学生坚持安全教育和企业各项规章制度的宣贯，做好学生的心理疏导；驻厂教师必须要做好和企业一线管理者的沟通工作，以减少出现的问题，为企业和学校减少不必要的麻烦；对企业提出相关要求，保障学生的工作、生活、学习的合法权益；定期向学校有关部门通报学生实习情况，企业的相关变动，使学校及时掌握实习基地的相关动态。

4.建立制定顶岗实习监督考核机制，运用多种方式综合评价学生

学生顶岗实习的考核评价工作，要建立院校与实习单位相结合的质量监督与考核评价机制。学生的考核制度应由学校和实习单位共同制定，并由双方共同做出评定。企业主要负责学生实习中，劳动态度、劳动纪律、职业素养等在生产中体现的部分，教师考核负责学生就寝、宿舍卫生、个人总结等其他方面。每位学生应建立顶岗实习档案，考核的结果收入到学生实习档案，学生档案除考核成绩外，还应包括学生个人总结、教师鉴定等，对于综合考評成绩不合格的学生应重新组织实习。

总之，接受了顶岗实习的学生往往能在今后的工作中更快地融入企业，顺利就业，并获得更好的发展空间。而顶岗实习管理机制的完善和优化，将为中职教育实现工学结合，实现校企长期合作提供有力的保障。因此，只有我们充分认识到顶岗实习的积极意义，建立完善的学生顶岗实习管理机制，严格学生顶岗实习过程管理，严肃学生评价考核工作，积极探索，勇于尝试，我们的顶岗实习工作才能不断完善，职业教育才能不断进步，才能实现学校、学生、企业、社会的多利共赢。

参考文献：

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[4]刘爱芹.基于NET的学生顶岗实习管理系统设计与实现[J].山东大学，2011.

（作者单位：秦皇岛技师学院）