中职计算机网络教学改革与实践探究

陈辉定

摘 要：随着计算机网络在生活中起到的作用越来越大，很多中职学校都开设了计算机网络课程，为社会培养了大量的中职网络人才。但从目前我国中职学校的教育水平来看，计算机网络教学质量还很难达到社会对计算机网络人才需求的标准，因此对中职学校计算机网络教学进行改革势在必行。

关键词：中职学校 计算机网络 教学改革

信息技术的高速发展，对中职学校计算机网络教学提出新要求，要求计算机网络教学不仅在专业上能够跟上时代的发展步伐，而且在教学过程中，需要适应社会需求，为社会输送高质量人才。

一、现阶段中职学校计算机网络教学存在的问题

1.教材落后，内容组织不当

计算网络是中职计算机专业学生的必修课，主要是培养学生搭建和管理小规模网络的能力。在教学过程中，不需要对计算机网络知识面面俱到，尤其是理论知识，并不要求学生必须掌握。但目前中职学校所选取的教材都过于强调理论，实践性较差，并不适用。

2.教学方法过于单一

目前，多数中职学校的计算机网络教学采用的教学模式和教学方法过于单一， 一般由教师对内容进行讲述，学生则被动接受。在课堂上师生互动十分有限，许多时候，学生不明白教师所讲内容，但在课堂上却不能发问。这样很难激起学生的学习热情和兴趣，达不到教学目的。

3.实践性差

在课堂教学中，缺少丰富合理的实训内容，学生对考试重点内容进行死记硬背，很难将所学到的知识真正应用到实践中，不能学以致用，达不到期望的教学效果。

二、计算机网络课程的教学改革

1.教材的编写应当更加市场化

中职学校计算机网络教材的编写应当依据学生的特点和培养目标，以及实际应用和市场需求的角度进行编撰，打破传统教材面面俱到、重理论轻实践的状况。在教学过程中可以适当地引入项目教学。计算机网络教材可以包含多个项目，一个项目通常由以下三个部分组成。

（1）项目须知。项目须知即：要想完成一个项目必须要掌握的知识。

（2）项目实践。教师应当要求学生利用学习到的知识，通过分组或个人的形式完成一个项目。

（3）项目总结。学生应当依据项目的具体完成情况，对项目完成过程中涉及的数据进行分析，并且要对完成项目的收获进行书写。通过项目教学法让学生对所学的知识进行应用。

2.用现代方法进行教学

在计算机网络教学过程中，应当采用多元化的教学方法，依据教学的具体内容选择恰当的教学方法。例如，在项目理论知识讲解过程中，教师切忌照本宣科，应当将知识内容与项目进行紧密联系，要充分发挥媒体作用，使学生的学习变得更加主动，提高教学效率。

在中职网络教学过程中，应当将项目教学贯穿整个教学课堂。例如，在FTP服务器、Web服务器的搭建与管理教学过程中，教师可以将班级中的学生分组和角色扮演，利用驱动方式进行教学，然后进行测试，这样一方面可以提高学生的应用能力，掌握一定的技能，同时也使学生的合作和沟通能力得到了提高，这些方面都是传统教学不具备的。

3.加强理论和实践的双面培养

教学改革中，需要加强对学生实践能力的培养，理论知识和实践能力结合紧密，教学课程需要在模拟环境中进行，提高教学效率。在教学实训过程中，通过小组的方式进行，这样可以使学生在学习了解理论知识的同时，具有较强的实践能力，并且能提高学生的合作精神。在培养学生实践能力过程中，中职学校应当做好以下几点。

（1）加强计算机网络实训室的建设。加大资金投入，增加计算机网络实训室的建设，从而使计算机网络教學要求能够达到标准。

（2）将实训教学与课外应用相结合。在计算机网络实践教学过程中，不仅需要在课内开展，同时还需要将实训教学与课外应用进行结合，从而使中职学校的计算网络实训教学水平能够得到提高。

（3）严格实训要求。对实训的要求一定要严格，杜绝学生不按要求完成的情况出现。

做好以上三点，对提高中职学校计算机网络教学质量，培养学生的动手能力有着巨大帮助。

三、小结

综上所述，网络技术的快速发展，加大了社会对计算机人才的需求。中职学校作为计算机网路人才培养的一个主要场所，积极开展计算机网络教学不仅是社会的需要，也是提高学生综合能力的硬性需求。因此，中职学校在计算机网络教学过程中，需要结合学校自身的情况和学生的学习状况，找到传统教学中存在的问题，具有针对性进行教学改革。同时中职学校也应当增加资金上的投入，对教学设施进行完善。

参考文献：

[1]王相利.中职计算机课程网络教学有效性提升策略探究[J].电脑知识与技术，2013（3）.

[2]黄皖毅.中职《计算机网络》课程实验教学的建设与实践[J].网络安全技术与应用，2013（12）.

（作者单位：江苏省丹阳市中等专业学校）