浅析高中物理学习方法浅谈

陈桢科

【摘 要】物理是很多学生认为不好学的一门功课。曾经有许多学生为此放弃了理科专业，更多的学生因此挫伤过学习积极性，令人十分痛心。

【关键词】预习 课堂要点 质疑与解惑 规范解题

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0295-01

笔者就简单介绍自己对高中物理学习方法的一些粗浅认识。 注重知识形成过程 不要死记硬背。由于“惯性”，许多学生学习物理依然习惯于小学和初中阶段的学习方法和习惯，只注重知识的记忆，重结果轻过程。在这种思想的支配下，他们花大量时间背概念、规律、公式。

一、预习，学习的第一环节

无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习，（1）浏览教材，包括后面的习题.（2）在浏览教材的基础上，提出本节的知识点.（3）预习相关的知识（相关的数学、化学、地理等知识及相关的已有的物理知识、方法）.（4）学会尝试用已有的知识去解决预习中的问题.（5）学会用通过预习得到的新知识尝试解决新问题上课：学习的中心环节（1）主动听课.听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型.主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务.如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型；如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型.总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

二、注意课堂要点，要听好课，应善于抓课堂的要点

这主要是指重点和难点两个方面，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容.有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；逐条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些.对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意一心一意，仔细听讲.总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”.（3）处理好听课和记笔记的关系.有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”.对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段.我们应该如何记笔记呢？我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”.笔记中我们要记的内容应该有：重点、难点、疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容等等.总之，我们应该有摘要、有重点地记.有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的.俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习.

三、质疑与解惑，为复习提供有效的素材

在以上几个环节的学习中，我们可能会产生疑难问题和解题错误.及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响.有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去.对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等.另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题.建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

四、规范解题，掌握解题技巧

解答好物理习题，就要从平时培养学生规范解题开始，看到一道物理题，首先要意识到是用哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件，根据所学知识架好与未知间的桥梁，最后列式求解。考试时间是同样的，为什么有的学生认为时间不够呢？这跟学生的解题技巧有很大的关系。同样一道题，既可以用运动学知识和牛顿运动定律去求解，还可以用动能定理求解，尽管两种方法都能解得结果，但所花的时间和精力却大大不同，所以解题技巧对考试解题至关重要，学生要在平时学习和练习中掌握好的解题方法，争取在考试中少走弯路，从而赢得时间和精力。

总之，作为地理学科教师，应该认识到我们正处在改革探索时期，认识到我们肩负着由应试教育向素质教育转变的任务。只要我们努力探索，重视地理学的愉快教学，勤于实践，一定能够扎扎实实地提高地理学科的教学质量。

参考文献：

[1]朱道荣. 例谈初中物理实验教学[J]. 湖北中小学实验室， 2000，（05） .

[2]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报， 2005，（04） .

[3]郝贵有. 做好初中物理实验教学中的几个环节[J]. 科技资讯， 2006，（02） .