影响大学生创业成功的因素分析

张海燕

(沙洲职业工学院,江苏　张家港　215600)

影响大学生创业成功的因素分析

张海燕

(沙洲职业工学院,江苏张家港215600)

[摘要]随着高校的扩招,毕业生的逐年增多以及大学生就业观念的转变,大学生自主创业已经成为社会发展的必然趋势,如何促进大学生创业成功成为人们普遍关注的问题。因此,进行影响大学生创业成功的因素分析,对于指导大学生创业,促进高校开展创业教育具有重要的现实意义。

[关键词]大学生创业；创业类型；影响因素

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.171

1引言

在大学生创业逐渐成为社会热点和亮点的今天,“就业创业”与众多经济热点和民生工程同样吸引人们眼球,高频出现在政府工作报告中。两会上,对于2016大学生创业,李克强总理表示,要“坚持就业优先,以创业带动就业。2016年高校毕业生749万人,为历史最高。要加强就业指导和创业教育,落实高校毕业生就业促进计划,鼓励到基层就业。实施好大学生创业引领计划,支持到新兴产业创业。”

2大学生创业的现状

2.1毕业生人数呈上升态势(见图1)

我国大学扩招后,我国高等教育进入“大众化”阶段,每年毕业的大学生人数剧增,大学生就业难的问题已经是一个不争的事实,且有可能越来越难的趋势。

图1　毕业生人数增长趋势

2.2大学生创业的必然性

由于中国近年来经济结构的转变,企业对人才的需求也发生着相应的变化。随着毕业生人数的激增,毕业生就业压力不断增大,如何疏导大学生就业压力成为社会广泛关注的问题。于是,越来越多拥有着相对较高的知识结构和对社会的认知能力的大学生将创业作为自己的就业选择,成为近年来自主创业的新生力量。

我国高校毕业生在就业上经历了“统包统分”—“双向选择”—“自主选择 ”—“自主创业”的过程。大学生创业这一新的就业模式进入人们的视野,这是就业模式多样化的必然走向,是大学生实现自我价值的有效途径,也是我国政府鼓励和倡导的走出就业困境的积极做法。

2.3大学生创业类型

通过对沙洲职业工学院100名在校大学生和50名毕业生的调查结果来看,高职院校大学生创业主要以生存性的创业模式为主,如教育类、零售类、饮食类等,主要依托学校的大学生创业园和电商平台从事经营活动。这类行业的主要特点在于资金投入小、操作性强、回报率低。总体来说,高职院校大学生的创业项目的技术成分不高,缺乏创新意识。而且,大学生创业成功率并不乐观,在2015年麦可思研究院发布的《2015年中国大学生就业报告暨2015年就业蓝皮书》中显示,自主创业成功的大学生的比例仅为2.9%,明显低于国外的20%～30%。

图2　大学生创业类型

3大学生创业成功的影响因素

3.1政治环境因素

3.1.1优惠政策的鼓励

从20世纪90年代起,我国各级政府部门就不断出台各种政策,鼓励和扶持大学生创业。例如,上海、北京等地规定：“大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位,经税务部门批准,免征企业所得税两年。”近年来,国务院推出一系列优惠措施——注册资本登记制度改革、再度取消及调整200余项行政审批等事项、对小微企业定向降准、设立400亿元新兴产业创投引导基金、支持发展“众创空间”等也在客观条件上极大地鼓励着大众创业、万众创新的激情。

3.1.2创业成功案例的刺激

大学生创业逐渐成为社会的热点,涌现了一大批大学生创业成功的案例。例如：校内网、饭否网、美团网这三个大名鼎鼎的网站的联合创始人王兴、聚美优品的CEO陈欧等。这些成功的案例在一定程度上刺激了大学生创业的激情。

3.1.3配套服务逐步完善

为了更好地落实各项优惠和扶持政策,鼓励大学生创业,一些地方政府及时做好政府服务环境建设,建立创业公共服务平台,提供各类创业咨询和信息服务,有效地为政府相关部门和大学生创业项目的信息沟通搭建桥梁,为大学生创业减少因审批烦琐、信息滞后等带来的创业成本。

3.2经济环境因素

大学生创业与社会实践不同,它需要依靠雄厚的资金作为支撑。资金是企业的血液,是企业的生存之本,是大学生创业成功不可或缺的要素。从调查来看,大学生创业资金的主要来源是家庭投资、自有资金或商业性风险投资所比例额极少(图3)。分析其原因,一是大学生刚刚踏上社会,没有完成资金的积累,自有资金有限；二是大学生对政府的优惠政策了解不够,融资渠道没有得到充分利用。目前,我国各级政府在大学生创业资金上有多种优惠政策。例如：北京为大学生创业提供最高50万元的贷款金额,且由区财政进行贴息；上海专门设立了大学生创业“天使基金”,为大学生创业提供5万～30万元的贷款金额。

图3　大学生创业资金来源

3.3自身因素

从哲学的角度分析,内因决定外因,创业者个人的整体素养的高低决定了创业的成功与否。

3.3.1优势分析

大学生接受高等教育,掌握先进的技术,吸收先进的思想,是社会的前沿群体,具备较为合理的知识结构。首先,大学生在校期间能够学到管理、商务、法律等知识,能够接受创业指导,为创业提供理论保障；同时,学习能力的积累使得大学生普遍具备较强的领悟能力,容易接受新事物,触类旁通,为创业提供智力保证。其次,大学生是一个充满活力的群体,充满创业激情,有着实现个人价值的创业热情和渴望成功的创业意愿。

3.3.2劣势分析

创业是个人全面素质的综合体现,是将个人已有的知识水平和自身的学习能力融会贯通的动态过程,是从“纸上谈兵”到“真枪实弹”的转变过程。虽然大学生具备了一定的理论基础、较强的学习能力和强烈的创业激情,但是由于缺乏实践的经验,我们的大学生在创业过程中还存在一些不利因素。首先,角色定位不准确。大学生初出社会,依然站在学生的立场思考问题,认为创业是“锻炼”的一种途径,而忽略了“盈利”才是企业存在的首要目标。这也是大学生创业时,尽管创业计划书很完美却得不到投资人信任,无法顺利融资的问题之一。其次,管理经验缺乏。当今社会,企业存续和发展的重要因素就是高效的管理体系,这是企业资源得到合理配置,企业员工积极性得以充分调动、产品和服务被认可的保障。大学生在学校学到的管理知识侧重于理论,缺乏实战经验,所以创业之初往往因不具备企业管理的能力而陷入举步维艰的困境。

3.4创业教育

对于大学生来说,每一个创业影响因素都会影响到创业质量。因此,要想推动大学生可持续性创业,应重视全方位的创业教育,从影响大学生创业的每一个因素着手,对大学生创业技能查漏补缺。

首先,从大学生个人来说,要通过亲身实践、创业尝试,要坚持“学中做,做中学”,在实践中提升自身的创业素质；要通过在实践过程中“发现问题、解决问题”促进创业意识的形成和创业能力的锻炼。

其次,高校应改变“重视知识性、轻视实践性、忽视创造性”的传统教学方式和评价体系,加强实践教学,真正践行“大学生社会实践”,充分指导“大学生创业”,提高大学生创业素养。借鉴国外学者对于创业教育的研究的先进理念,摒弃传统的“说教模式的教学方式”,学习“创业模式的教学方式”,更有利于学生技能的掌握(见下表)。

Ducheneaut的创业教育教学方式分类

参考文献：

[1]牟永川,吴玮.大学生创业成败的理性思考[J].中国冶金教育,2011(1).

[2]田毕飞,吴小康,徐敏娴,等.特质论与机会观的结合:基于创业研究的结构主义视角[J].经济研究导刊,2011(28).

[3]张亿全,徐佳.高校大学生创业教育研究综述[J].中国电力教育,2011(16).

[4]曾华玲.创业者个人素质与创业成功之间的关系[D].上海：华东理工大学,2013.

[基金项目]沙洲职业工学院毕业生创业成功要素调查研究与分析。