提高高中数学课堂教学效率的对策

晏欢

摘要：传统单一、呆板的数学课堂，容易使学生产生不同程度的厌烦、抵触心理，无法满足新课程改革下数学教学发展的需要。本文从教师和学生两个方面分析了目前导致高中数学课堂教学效率不高的原因，并提出了提高高中数学课堂教学效率的对策，以期提高高中数学教师的教学质量和学生的学习效率，为学生今后更高层次的数学学习奠定良好的基础。

关键词：高中数学课堂 教学效率 对策

一、高中数学课堂教学效率不高的原因

高中课堂教学效率不高，阻碍了学生的全面发展，不利于学生今后的学习和未来的发展。根据多年的教学实践经验，笔者发现，高中数学课堂教学效率不高，是由教师和学生两个方面的原因共同造成的。

1.教师方面

首先，部分高中数学教师的教学准备不充分，在教学过程中没有执行《新课程标准》的要求，也没有正确定位教学目标，导致数学教学效率大打折扣，无法取得理想的教学效果；其次，高中数学教学内容比较复杂，教学难度也较大，在课堂教学之前，部分教师没有做到“备学生”和“备教材”，从而降低了课堂教学的效率；最后，高中数学教师运用的教学方式不科学、不合理。在课堂教学中，教师经常运用“填鸭式”教学方法，不管学生的能力情况，只是把教学内容讲授一遍，没有留给学生足够的时间去独立思考。学生只是囫囵吞枣，并没有理解教学内容。

2.学生方面

首先，学生通常对课时较多的学科易产生厌烦心理，而数学课的课时比其他学科多，导致数学教学效率也就越来越差；其次，由于学生要参加高考，学习压力和任务较重，参加体育锻炼的时间很少，间接导致了学生的个性得不到发展，疲惫的身心也得不到调节，容易对繁琐、复杂的数学课产生厌恶心理；最后，家庭作业繁重，使学生的睡眠时间严重不足，导致学生在需要高度集中精力的数学课上，不能很好地集中精神，学习效率低下。

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

1.明确教学目标，提高自身素质

教师首先必须明确教学目标，然后选择科学合理的教学策略、教学方法和教学手段，最后再去检验教学的效果。也就是说，高中数学教师应灵活运用教材，提高数学课堂教学的效率与学生的学习效率和综合素质。

除了明确教学目标外，教师还要注意一点：在教授学生的过程中，自己也要不断地学习、进步，提高自身的专业技能，以便更好地胜任高中数学教师这个职业。

2.营造民主平等的课堂氛围

传统的课堂教学理念是以教师为中心，但随着新课程改革的不断推进，这一课堂教学理念已经不再适合现代课堂教学。教师不再是课堂的中心，而是学生学习的引导者，学生才是学习的主体。因此在课堂教学中，教师应积极营造生动、活泼的课堂氛围，在采用以讲为主的教学方式时，也要注意互动环节，关注到每一位学生，做到因材施教。除此之外，教师还可以采用富有趣味性的语句，消除学生的紧张心理，让学生更好地进入最佳的学习状态，与教师一起进行探究式学习。

3.数学教学过程与现代教学技术的结合

在数学教学过程中，教师要想尽一切办法提高课堂教学效率。随着现代教学技术的不断发展，数学教学结合现代教学技术能有效提高课堂教学效率。尤其是图文并茂、动静结合的多媒体教学，有着传统课堂教学无法比拟的优势。在课堂教学中运用多媒体教学，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、结语

提高高中数学课堂教学效率，成为当今课堂教学的关键问题。数学教师要不断挖掘更多、更好的教学方法，激发学生数学学习兴趣，提高数学课堂教学效率，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].新课程研究（基础教育），2010，（4）.

[2]卢爱红.新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[J].学周刊，2015，（24）.

[3]郝保奎.浅议提高高中数学课堂教学效率的方法[J].现代阅读（教育版），2013，（2）.

[4]郭英秀.提高高中数学课堂教学效率的对策研究[J].中国校外教育，2015，（31）.

（作者单位：江西省武宁县第一中学）endprint