关于“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用探讨

李国庆

【摘要】当前，就我国小学体育教学现状来讲，在实际教学中还存在诸多问题有待解决。由于教师专业素质偏低，进而使得体育课程往往难以实现真正的教育目标。这不仅不利于学生正确体育观念，以及良好运动习惯的形成，也会对学生的健康成长造成不利影响。因此，本文深入分析研究了快乐体育教学理念应用于小学体育教育中的作用。

【关键词】小学体育 快乐教育 应用研究

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0235-02

一、前言

快乐体育教学理念主要强调要让学生在体育学习中真正体会到快乐，感受到参与体育活动的乐趣与意义。新课程教育理念要求教师应充分发挥学生的主体作用，增加师生、生生之间的互动交流，将快乐理念充分融入到小学体育教学活动中，进而引导学生在体育学习、运动中逐渐形成终身体育意识，进而促进学生健康的成长、成材。

二、小学体育教学现状分析

现阶段，随着我国人体质亚健康状况的不断增多，人们也越来越重视健康问题。而小学生正处于身体发育的关键阶段，为了使其能够健康成长，对小学体育教育每所学校都应该给予足够重视。但是，通过相关调查我们发现，在实际教学中常常存在教师敷衍教学等不良现象，而且在教学过程中也没有针对实际教学内容，以及学生不同阶段的实际需要制定出系统的教学目标，也没有开展相应的课外锻炼活动来帮助学生提高身体素质，巩固教学内容，不仅导致学生参与体育锻炼的兴趣和信心不断下降，也在一定程度上制约着小学体育教育的进一步发展。

三、快乐体育理念在小学体育教学中的应用

1.激发学生学习体育的热情

兴趣是学生积极主动学习体育，参与体育锻炼的关键动力，所以，在实际教学中，教师应采用多样化的教学方法来激发学生的参与热情，全面激发其学习兴趣与体育锻炼的积极性。小学生对一切新事物都具有强烈的好奇心，教师可以充分利用学生这一特点来培养其对体育运动的兴趣[1]。比如：在课堂教学中，教师可以适当的采用多媒体等现代教学技术来进行，通过生动、直观的为学生呈现教学内容，进而充分激发学生参与体育运动的欲望。因此，在应用快乐体育理念开展教学活动时，应充分重视起学生学习兴趣的培养。

2.提高体育教师的专业素养

在实际教学中，很多小学生对体育运动的不重视，多半都是由于教师教学工作不到位而导致的。小学体育教师通常都是由于某项运动项目的成绩较为突出而录用的，在这种情况下，很多体育教师都没有经过专业培训，在设计和组织体育教学活动时往往也只能按照以往经验来完成，因此，在实际教学中常常会出现教学语言混乱，思路不清，无法准确把握教学重点、难点等现象，久而久之，不仅难以获得理想的教学效果，也会在一定程度上削弱了学生的学习兴趣[2]。因此，各学校应重视起体育教师的培训工作，结合教师的实际教学水平，开展针对性的培训活动，引导教师正确认识到教学中应用快乐体育的重要性，并通过不断提升教师的专业素养，使其能够将快乐体育理念更加准确、灵活的融入到体育教学活动中，进而为学生呈现出更加新颖的教学活动内容，不断提升体育教学的有效性。

3.定期开展体育运动竞赛

通过定期开展相应的体育运动竞赛，不仅能够让学生在竞赛过程中充分体会到运动的乐趣，也能够进一步拉近师生、生生间的距离，促进学生身体素质的不断提升，并通过良性的体育竞赛，使学生的体育运动潜力能够得到全面激发。为此，学校应对学生的兴趣爱好和身体素质状况进行定期调查，并通过整体归纳总结出学生最青睐与那种体育运动，并结合调查统计结果来设计、组织体育运动竞赛活动[3]。比如：在调查统计后得出，跳绳、跳远和踢毽子等游戏深受学生青睐，教师就可以设计举办趣味运动会，进而让每一位学生都能够拥有平等参与的机会。同时，学校还应该针对竞赛项目设立相应的奖惩机制，并让每位参与比赛的同学都能够获得奖励，进而引导学生养成积极、快乐的运动心态。这样不仅能够让学生根据自己的兴趣爱好自由的选择运动项目，也能够让每位参与体育竞赛的学生都能够感受到快乐，进而为教师体育教学活动的开展创造有利条件。

4.积极组织课外体育活动

作为一门实践性较强的课程，如果不能让学生充分认识到体育运动的魅力，不仅不利于体育教学活动的组织，也会对培养学生形成终身体育意识造成负面影响。所以为了能够让学生在学习体育时能够充分感受到快乐，教师应积极组织学生开展课外体育活动。比如：在讲解跑步的正确方法时，教师就可以组织学生到操场上，亲身为学生示范正确的跑步姿势，正确的呼吸方式，以及在跑步前应做好哪些热身运动等。在讲解完在组织学生开展跑步接力赛等活动，这样不仅能够引导学生熟练掌握所学知识与运动技能，也可以使其在参与体育运动过程中充分感受到快乐，促进学生健康、快乐成长。

四、结语

总之，将快乐体育理念融入到教学活动中，不论是对促进学生全面发展，还是推动小学体育教育质量的进一步提升都有着重要意义，广大小学体育教师应给予足够重视。其理念的应用主要可以从课外体育运动和课堂氛围两个方面入手，这样不仅能够全面激发学生的运动兴趣，也能够让学生在快乐的学习、锻炼氛围中形成重视体育理念。而教师在应用快乐体育理念时，也要充分考虑到学生间在个性、认知方面的差异，不断优化体育教育模式，进而不断提升教学有效性。

参考文献：

[1] 邵惠娟.将快乐融入体育教学中--“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透[J].考试周刊，2014，（61）：117-118.

[2] 陈晓松.融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J].新课程·小学，2015，（5）：80-81.endprint