卫校学生生物化学课程学习状况调查分析及对策研究

潘英（甘肃省酒泉卫生学校，甘肃酒泉735000）



卫校学生生物化学课程学习状况调查分析及对策研究

潘英
（甘肃省酒泉卫生学校，甘肃酒泉735000）

摘要：通过问卷调查，分析卫校生物化学课程教学中，学生学习兴趣、态度、方法等基本状况，提出改进卫校生物化学课程教学现状的对策和建议，以实现生物化学课程教学目标。

关键词：卫校；生物化学；学习状况

生物化学是中等卫生职业学校一门重要的专业基础课程。近年来，中职生源质量逐步下降以及初中与中等职业学校在教学内容、教学方法、培养目标上的差异，导致卫校生物化学课程教师难教、学生怯学，教学效果不理想。新一轮职业教育改革要求教师面向全体学生，转化学生学习方式，为学生终生发展奠定基础，加强学习策略指导，帮助其形成自主学习能力，充分体现“以学生为主体”教育理念。

为此，本文就教师如何顺利、有效开展教学，督促学生养成良好学习习惯进行相关研究。

1　对象与方法

1.1对象

随机抽取我校2013级检验1、2班87名学生，男女生均有，年龄16～18岁。

1.2方法

采用无记名调查法，共发放问卷87份，回收问卷87份，有效回收率100.0%。

1.3内容

通过统计分析，调查内容总结为以下5方面：生物化学学习兴趣、学习态度、学习方法和习惯、学习效果及学习自我评价。

2　结果与分析

2.1学生学习兴趣（见表1）

学生对生物化学的学习兴趣和正确认识是学好生物化学的首要条件。由表1可知，有70.1%的学生对生物化学有正确认识，78.2%的学生不仅认为生物化学重要，而且对生物化学实践技能操作知识和临床及生活应用知识非常感兴趣，12.6%的学生对生物化学不感兴趣，对生物化学的认识不到位。

表1　学生对生物化学的学习兴趣

2.2学生学习态度（见表2）

表2　学生对生物化学的学习态度

教师传授知识的过程是一个师生互动的过程。调查显示，75.9%的学生希望通过讲练结合互动形式完成学习，大部分学生希望教师不仅具备专业素养，还要幽默风趣。虽然兴趣是学习的最大动力，但兴趣主要是在学生的学习过程中培养的，仅寄希望于教师或课程、专业具有趣味性，显然不是解决之道。学生需要进一步端正学习态度，激发学习动力，明确学习目标。

2.3学生学习方法和习惯（见表3）

表3　学生生物化学学习方法和习惯

表3显示，有94.2%的学生不能自觉完成课前预习和课后复习；能独立完成作业的学生仅占39.1%；学生主动学习意识欠缺，积极参加课堂活动的学生占14.9%。这些数据充分表明学生上课过程中对教师提出的问题不能独立思考，没能发挥课堂主体作用，不能积极主动地学习，解决问题能力弱，合作学习意识不强。在学习过程中过多依赖教师，缺乏主动性、自觉性及独立思考问题能力。

2.4学生学习效果（见表4）

表4　学生生物化学成绩

2.5学生学习自我评价（见表5）

调查显示，超过47%的学生认为学习生物化学对理解医学专业基础知识有较大帮助。

表5　学生生物化学学习自我评价

3　现状分析

（1）虽然学生对生物化学这门课程有正确的认识，但认识不到位，学习兴趣不高。

（2）目前中职学校学生普遍文化基础薄弱，尤其是化学基础较弱，加之学习目标不明确，缺乏进取心，在一定程度上导致学生学习困难。

（3）在课堂上积极主动学习的学生较少，学习主动性有待提高。

（4）没有养成良好的学习习惯和学习方法，导致学习成绩不理想。

4　对策和建议

4.1培养学生学习生物化学的兴趣

兴趣是学习的动力，是人的一种带有趋向性的心理特征，在教学中要注重培养学生学习生物化学的兴趣，充分考虑学生的身心发展特点，通过联系日常生活，结合职业特点，增强学生学习生物化学的动力。让生物化学课程“从生活中来，再到生活中去，并渗透到职业中”，从而使学生对课程有更深层次的认识。

4.2调动学生学习主动性和积极性

针对不同层次学生，根据其实际需求适当调整知识结构，合理安排教学内容，降低学习难度，使教学适应不同基础的学生，最大限度调动和激发学生学习积极性。

4.3培养学生良好学习习惯

加强对学生生物化学学习意识和习惯的培养，重视对其学习方法的指导，提高学生学习成绩，使他们在原有基础上有所进步，能体验到学习生物化学的成就感。

4.4更新观念，改革教学方法

教学观念必须向提高学生素质转变，以教师为主导、学生为主体、训练为主线，以改进教学方法为突破口，以打好基础、培养能力、提高素质为目的，充分发挥学生的主体作用，以学促教、以教导学。

4.5注重表扬激励，让学生体验成功，感受学习的乐趣

每一个人都有成功的欲望。对学生而言，当他们在学习上取得进步，得到教师的肯定和赞许时，会兴高采烈；相反，则兴致索然。成功像一支兴奋剂能刺激学生保持强烈的学习欲望，激励他们积极进取。教师要为学生多创造条件，尽可能让每一位学生获得成功，体验成功带来的乐趣。

总之，通过此次问卷调查，我们进一步明确了学生生物化学学习现状，针对存在的问题，提出相应的对策和建议，希望促使学生今后在生物化学学习中取得良好效果。

中图分类号：G526.5

文献标识码：B

文章编号：1671-1246（2016）09-0114-02