译林版小学英语四下Unit5 Seasons教学设计Period One

何亚玲

一、教学内容

（新译林版）小学英语四下Unit5 Period One。

二、教学分析

本单元的话题和功能是Seasons &Weather季节和天气，与学生的生活实际密切相关，对这两个话题的谈论和探讨，容易引发学生的兴趣。本课时主要以图片和文字描述的形式出现四个季节的气候特征，以及孩子们在四个季节里通常从事的活动。这个课时的有效学习，为后面的课时的学习打下基础。因此，这个部分的教学忽视不得。

三、教学目标

1.能听懂、会说、会读单词和短语season，spring，warm，hot，go boating，go swimming，go skating等。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：“In spring，it is warm.We go boating.”并初步使用，进行交流和做事。

3.能理解并表演对话内容。

四、教学重点和难点

1.语音：字母i在单词中的发音。

2.词汇：season，spring，warm，hot等。

3.句型：“In spring，it is warm.We go boating.”

五、教学准备

CAI。

六、教学过程

Step1：warm up

Try to read.（CAI呈现chant：swim swim，we can swim， jump jup we can jump...）

设计意图：chant的诵读，既活跃课堂氛围，调动孩子们的学习积极性，快速吸引学生回归课堂，又为本节课的词汇、短语、句型的学习打下基础。

Step2：Free talk

T： Today，we will begin unit5. In this unit，we will go to some daily life scenes and feel the beauty of spring，summer，autumn and winter.

（CAI出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生欣赏这些图片，体会四个季节所代表的天气状况、自然景物等的不同，以chant的形式展开单词的教学，增加学生的语言实践量。）

Lets learn：

T &S：Spring spring，warm awrm warm.

Summer summer，hot hot hot.

Autumn autumn，cool cool cool.

Winter winter，cold cold cold.

Lets talk：

T：Which season do you like best？ Why？

S1：I like spring. It is warm. I can fly a kite.

......

设计意图：情景教学，使学生融于情境，使教学有生活的根基，为词汇教学根植生活的沃土，为师生使用Which season do you like best？ Why？

I like.... It is... I can...提供交流的平台和情境，营造学生说英语、用英语的氛围。

Step 3：Story time

1. Watch and choose

T：（CAI，呈现卡通对话的图片）

What is the cartoon about？ A： Seasons B：Weather

Ss：看卡通，讨论并选择seasons

2. read and choose

T：呈现表格，提出任务：快速阅读，看看四个孩子分别在不同的季节里，做了哪些事情，抓住关键信息完成表格：

Tips：快速阅读，寻找相关信息，在文章中画出这些信息。

3. Lets chant

T：跟同桌试一试用其他季节和活动替换

Ss： spring spring， I like spring.

Kites kites，we fly kites

Boating boating，we go boating.

和同桌再做替换练习。

4. Lets read

Tips：跟读课文，尽量模仿录音中的语音语调

5. Lets retell

四人一组，分别选择自己喜爱的季节复述课文

6. Lets introduce

请把你喜爱的季节介绍给学生吧。

I like... It is... I... I ...

7.Lets write

小练笔：Tom要来江苏参观旅游，作为他的笔友，请你写一篇e-mail为他介绍一下江苏的一年四季的天气情况吧。

设计意图：这个环节是教学的主体，突出学生的主体地位，以任务、活动的形式展开听说读写的训练，发展学生的综合运用语言的能力，体现英语的交际性、实用性，体现“做中学”、“学中做”。

Homework：

1. Read story time to your parents/friends.读课文给你的爸爸妈妈听；

2. Introduce your favourite season to your friend.把你最喜爱的季节介绍给你的朋友。

设计意图：作业是课堂教学的拓展和延续，读课文，促使学生“温故”，复习和巩固所学习的课文内容；写作训练，是本课的较高要求，起到以写带读的作用，实现读写结合，体现学以致用。

七、附板书设计

Book4 Unit5 Seasons

Period One

1.words：spring summer autumn winter；warm hot cool cold； window after.

2.Prases： fly，kites， go boating， go swimming， go skating.

3.Sentences：I like... it is... we can...

设计意图：强调重点知识点，强化学生的学习和运用；规范、整洁、潇洒的书写，也给学生树立认真书写、规范书写做了榜样，使学生养成了良好的书写习惯；同时，简明扼要的板书，有利于学生抓住课文的重点进行听说读写训练，起到提纲挈领的作用。