浅谈小学英语教学应遵循的策略

冯少民

摘 要： 英语是世界上使用范围最广的一门语言，我国大多数地方把英语教学作为一门十分重要的课程。随着经济社会的发展，我国在国际上的地位和作用越来越凸显，因此，我国需要更多的国际化人才。作为国际化人才的一项核心技能是掌握一门甚至几门外语。所以，从家长到学校都十分重视学生对英语的学习。

关键词： 小学英语 兴趣培养 口语有达 写作能力

英语是世界上使用范围最广的一门语言，我国大多数地方把英语教学作为一门十分重要的课程。随着经济社会的发展，我国在国际上的地位和作用越来越凸显，因此，我国需要更多的国际化人才。作为国际化人才的一项核心技能就是要掌握好一门甚至几门外语。所以，从家长到学校都十分重视学生对英语的学习。那么，如何学好英语呢？我结合小学英语教学的经验和大家谈谈自己的所思所想。

一、小学英语教学要重视学生兴趣的培养

兴趣在一个人做事情时所起的作用是相当大的。如果一个人对一件事情感兴趣，那么，做好这件事情可能就是事半功倍;相反，如果一个人对一件事情不感兴趣，那么，做好一件事情可能就是事倍功半。这启示我们在小学英语教学中应该注重培养学生的兴趣。

我在调研中曾经听过一位老师的英语课。这位老师的课堂十分独特，学生们课上积极性都很高，并且都十分主动地参与到教师的课堂教学中，连我们这些听课的教师都受到了感染。课后，我试着总结了这位老师授课的几个特点：

1.重视学生的体验。在教学过程中，教师十分重视学生的体验。比如，在教授一些嘴、鼻子、耳朵等单词时，教师就引导学生在学习的过程中去触摸自己的这些器官，使得对这些单词的认识更加感性化，从而一边学习单词，一边联系自己的身体部位，这对小学生来说十分重要。毕竟小学生的年龄尚小，更注重感性的认识，在学习这些单词时一边诵读，一边触摸自己的这些器官，从而加深对这些单词的印象。

2.通过游戏来激趣。在教学过程中，这位教师抓住学生的特点，设计了一些小小的游戏，让学生在游戏中学习，这无疑提高了学生的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性。比如，为了让学生把所学到的单词与人的身体某些器官对应起来，教师就设计了这样的游戏，在黑板上素描了一个人的身体，然后让学生拿着英语卡片到黑板上去贴。当老师喊道鼻子时，学生必须迅速地从若干卡片中找到代表鼻子的单词卡片然后贴到这个人的身体上的鼻子上，当老师喊道嘴巴的时候，学生必须迅速地从若干卡片中找到代表嘴巴的单词卡片然后贴到这个人的身体上的嘴巴上。通过这样的游戏，有效调动学生的积极性。

二、小学英语教学应该重视学生的口语表达能力

英语学习说到底是一门语言的学习。语言学习的目的是进行交流，因此，英语学习必须重视对学生英语口语的表达能力。如何提高学生英语的口语表达能力呢？

1.教学生敢说。在练习口语表达的时候，要过的第一关是让学生敢说。很多同学在学习过程中比较自卑，不敢大胆地进行英语交流。这对我们学习英语、提高口语表达能力是十分不利的。因此，我们教师要鼓励学生大胆地用英语说。比如，在课堂上我们设置五分钟对话节目，拿出五分钟左右的时间，让学生就某一个话题进行对话，鼓励学生大胆地说，而不害怕说错，只有这样才能不断提高自己的英语口语表达能力。另外在课堂教学中教师可以让学生进行分角色朗读、分角色对话等活动，这些活动的开展可以大大提高学生的英语口语表达能力。

2.教学生会说。敢说，只是提高学生英语口语表达能力的第一步。在敢说的基础上要引导学生会说。会说就是引导学生能够选择合适的单词，运用恰当的句子准确地表达一个意思，这需要长期的训练才行。因此，教师要有足够的耐性对学生进行指导才行。在这个过程中，教师急不得，因为学习毕竟是一个长期的过程。我们必须让学生进行不断地重复练习，加强对学生的指导，不断纠正学生在口语表达过程中所犯的错误，才能让学生的英语表达能力不断提高。

三、小学英语教学要重视学生写作能力的培养

写作是英语学科学习的一个十分重要的方面，很多学生在写作上表现出困难，主要的体现是不愿意写作，从情感上不愿意写，为什么会出现这样的情况呢？还要是脑子里没有什么东西，缺少生活的积累，从而觉得提起笔来无话可说，久而久之，使得这些学生写作起来十分挠头，变得十分困难。

事实上，写作能力是一种表达能力，是一种书面表能力，那么如何提高学生写作能力呢？我建议教师应该鼓励学生多加练习。首先要敢于说，其次要敢于写，在说和写的过程中，不断地锻炼自己。实际上说和写是一个问题的两个方面，一个是以口语的方式进行表达，一个是以书面的方式进行表达，如果我们说流利了，意思表达清楚了，用书面的方式记录下来，就是很好的作文素材。因此，我建议这两个方面的困难要综合起来解决。可以就一个话题先进行说的练习，当然在说的过程中也涉及一个构思的过程，然后通过自己的语言把它流利地表达出来，这个写作是有异曲同工之妙的。当我们说的困难解决了，通过书写的方法把思路记录下来，写作能力就会提高。

总之，英语学习的听说读写是一个系统的训练过程，任何一个方面存在问题和困难，都会影响其他方面，因此在很多学生身上，这些方面的问题都不同程度地存在。所以，我们建议在改进的过程中要针对每个学生的具体情况采取多种措施综合进行转化。