浅谈小学数学高效课堂教学策略

高金禄

摘要：小学数学《新课程标准》中要求在小学数学教学课堂中，以学生为主体，教师为主导，改变过去传统的教学方式，要以学生为核心的教学模式，让学生健康快乐的学习，引导学生积极参与教师教学中，让学生全方面有个性的发展，做到真正负责任的教育，从而达到高效课堂的效果。"授人以鱼不如授人以渔"，所以教师首先要改变教学理念，更多的是引导学生如何自主的去学习，教师要尊重学生在课堂中的主体位置，引导学生合作探究，创造和谐民主的课堂气氛，激发学生的自主学习能力以及学习兴趣，打造真正的高效课堂，给小学数学教学中注入新鲜的活力，使其焕发新的活力和生机，让学生健康快乐的学习成长。

关键词：小学数学；高效课堂；策略；小学生；学习兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0232-02

高效是现代社会进步的需求，高效课堂更是现代社会关注的热点，小学数学和其他学科相比较，小学数学是很抽象的学科，随着年级的增长，抽象性也成正比的增长，导致学生有点畏惧，丧失了对学习小学数学的学习兴趣和积极性，对打造高效课堂有着很大的阻碍。这使得教师必须对自己提出更高的要求，过去的传统教学中，教师在上面滔滔不绝的讲述，学生在下面默默无闻的听讲，一直以来都是教师为主体的教学模式，很大程度上阻碍了学生学习的积极性，影响着学生全方面个性的发展，学生对于学习数学失去了热情，并且产生了厌恶的心理。只有构建高效的小学数学课堂，才能从根本上改变这种课堂形式，让学生成为小学数学课堂的真正主体，让每位学生都能合理找到他们自己的需要，品尝学习的成果，收获的喜悦，学生才能从根本上喜欢学习数学，以学习数学为乐趣的自主学习，培养学生的创新思维，逻辑思维，使其成为全方面有个性发展的人才，社会需要的复合型人才。所以为了提高小学数学课堂教学的有效性，让学生在学习数学的海洋里尽情遨游，让小学数学课堂充满生机活力和乐趣，需要从以下几个方面进行。

1.了解学生，激励学生，是高效课堂的条件之一

小学生虽然小，但是自尊心极强，因为学生学习错误而批评，往往会伤及他们的自尊心，使他们厌恶学习，厌恶老师。很多小学生都是因为喜欢教师，才喜欢教师所讲授的课程，所以作为教师，首先要了解学生的心理行为，然后需要教师常常激励学生，表扬可以很多程度上提高小学生对教师的好感，从而使学习喜欢上数学教师，喜欢学习数学，增加学生学习的积极性。

2.培养教师学生倾听能力是高效课堂的必要条件之一

在小学数学教学中，很多小学生都踊跃的与教师互动，但是也有少部分小学生因为性格内向，使得他们不能及时的跟上教师授课的脚步，所以要培养学生的倾听能力，倾听教师的提问与讲授，这样可以使其走进教师的授课内容中，积极参与教师教学中；而作为教师更需要提高自己倾听学生的能力，倾听他们的心声，即使小学生没有言语上的表达，作为教师都应该从学生的眼神和行为上了解学生的内心，从而对其作出合理的教学方针，引导学生走进教师的授课中，积极参与教学中来，所以培养学生和教师的倾听能力是提高数学高效课堂的必要条件。

3.充分的课前准备是高效课堂的必要条件之一

作为教师必须合理的安排教学内容，设计良好的教学环境，这是数学高效课堂的必要条件，所以需要老师做好充分的课前准备，准备下次教学任务，教学的内容正好饱和完美的被学生吸收，还需要教师设计良好的教学环境，这样可以大大提高学生的求知欲。

4.良好的教学方法是高效课堂的必要条件之一

在过去长久的教学中，都是以教师为主体，那种教师从开始讲课到课堂结束的教学模式，导致学生学习兴趣的缺失，影响其全方面有个性的发展，所以作为教师，必须要有良好的教学方法，必须以学生为课堂核心，教师要多引导学生自主的去学习，增加其学习兴趣，这一点是构建高效课堂的必要条件。

5.培养学生自学能力是高效课堂的必要条件之一

根据《数学新课程标准》教学理念的改变，学生是课堂的核心，所以现在的数学教学，重要的不是传授教学知识，而是传授教学方法，让学生有良好的自学能力，举一反三的自学理念，为学生打造良好的自学方法，让学生在自学中领悟知识的真谛，引导学生去应用学习到的知识，增加其自主学习能力，增加其学习兴趣，是构建高效课堂的必要条件。

6.良好的习惯是高效课堂的必要条件之一

俗语云：习惯成自然。如果一件事在长期的规范行为下，即使是原本不太愿意或者不喜欢的事，一直长期执行也会对其观念改变，变得喜欢，因为它依然是生活的一部分，已经成为了自然而然的一件事，所以培养学生的良好的习惯是至关重要的，教师应该根据实际情况，刻意合理的去安排，培养其预习习惯，培养其自学习惯，培养其研究习惯，培养其思考习惯，使其把数学预习，自学，研究，思考成为自然而然的事，这是高效课堂的必要条件之一。

7.总结

以上是笔者对小学数学教学高效课堂的策略浅析，在小学数学教学课堂中，以学生为主体，教师为主导，改变过去传统的教学方式，要以学生为核心的教学模式，让学生健康快乐的学习，引导学生积极参与教师教学中，让学生全方面有个性的发展，做到真正负责任的教育，从而达到高效课堂的效果。在这其中需要教师与学生相互合作，共同探讨研究。

参考文献：

[1]中国教育学.中小学数学[M].2001.

[2]中华人民共和国教育部.数学课程标准（实验稿）[s].